多一份关爱和尊重，增一份理解和信任中职班主任工作策略,该文是班主任工作相关毕业论文提纲范文与关爱和和信任和班主任类论文写作技巧范文.
班主任工作论文参考文献：
多一份关爱和尊重,增一份理解和信任
——浅谈中职班主任工作策略
文/周黎黎
摘 要：中职班主任工作具有其特殊性,因此,本文提出,班主任要善于扮演多面角色才能胜任；要以爱动其心,更要以严律其行；要给特殊学生以关爱,还要善于捕捉他们的闪光点引导其进步；学习生活中处理一些生活琐事要善于见微知著,才能防微杜渐.多一份关爱和尊重,增一份理解和信任,中职班主任工作就能事半功倍.
关键词：中职教育班主任工作
班级是学校教育、教学工作的基本单位,班主任是一个班级的组织者、管理者和教育者,责任重如泰山.中职班主任工作面对的是一群15～18岁的青年学生,由于中职教育生源的特殊性,使得中职教育班主任工作更有其特殊性.几年的中职班主任工作,经过不断摸索和钻研,在历尽了挫折和失败之后,也有了成功的喜悦.下面是笔者作为中职班主任的工作方法,与大家共同探讨,以期抛砖引玉.
中职生在中学生中是一个特殊的群体,他们的知识基础、能力水平、个性特征以及对学习的理解、掌握程度和进度等都与普高学生不同.他们的自卑感较强,总认为自己“低人一等”,过分地看低自己,对自身的潜力、自我实现意识的认识等都很缺乏.而且由于他们学习内容的特殊性,使他们过早地接触了社会,在不成熟的年纪很容易受到社会不良习气的侵蚀,人生观、价值观以及社会交往、情绪的表达与控制等方面都会出现偏差,比起普高的学生,中职学生更需要呵护和正确引导.所以作为一名中职班主任,不仅应该是老师,而且应该是严父慈母,更应该是学生心灵相通的知心朋友.例如,曾经有一段时间,笔者带的班里兴起了一股集邮热,不少学生上课时魂不守舍,有的在下面偷偷地看邮票,有的在悄悄交换邮票.针对这种现象,笔者下了一道禁令,但禁而不止,反而变本加厉,无奈只好收缴了两位学生的邮册.事有凑巧,没过多久,市集邮协会举办了一次邮展,班级学生都去参观了,在展览会上,笔者才知道原来邮票有普通的、有特种的、还有纪念的；内容涉及工农业、军事、历史、体育以及动物界等等.邮票不但有经济价值,而且还有*价值,翻开邮册,便向你展开了一个五彩缤纷的世界.于是不仅还给了那两位学生的集邮册,而且还和他们交换了邮票.不久,又有其他学生也来找笔者换邮票,并建议成立一个集邮小组,并和他们商定：每月1号的下午第三节是集邮小组活动日.在开展活动期间,和学生互看、互谈、互换,他们不再把笔者当作老师,而是当做他们中的一员.活动期间,无形之中就透露了他们内心的秘密,而笔者也得以了解到以前所不了解的情况,便乘势做他们的思想工作,他们也乐于接受.这一活动尊重了学生的兴趣,和他们有了共同的爱好.通过这一活动,找到了和学生交流的渠道,缩短了和学生之间的距离,彼此多了一些理解.这一活动后,班级的纪律有了明显的好转,学风也得到了根本改观.此后笔者班级又成立了篮球小组、书法小组、写作小组、信息技术小组以及剪贴小组等兴趣小组.兴趣小组的成立,对学生多了一份理解,多了尊重,他们对老师、对同学,也表现出了更多的信任.由此看来,中职班主任应是一个多面的角色,要以了解学生的心理、学习、生活状况为基点,帮助、引导学生解决成长中出现的各种心理生理问题,让学生树立积极人生态度.
一、以爱动其心,以严律其行
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“没有爱就没有教育.”只有对学生倾注自己的一片真诚的爱心,表现自己极大的关心、爱护和信任,才能赢得学生的心,才能对他们进行教育.苏霍姆林斯基还说：“你要记住教育者最可贵的一点是人性,是对孩子深沉的爱,应有父母的温存,睿智的严厉,与严格的要求相互结合的一种爱.”他把爱和严非常巧妙地结合在一起,爱中有严体现爱.受到这一启示,笔者的做法是“以爱动其心,以严律其行”,这两者缺一不可,紧密相连.要做到这一点首先必须要了解学生,和学生建立一种新型的平等、、和谐的师生关系.例如,下雨天,一些学生没有带雨具,去不了食堂,笔者就号召其他同学互相帮助,并主动把自己的伞让给他们,这不但体现了老师对他们的真正关心,也拉近了师生距离.事实证明,充满爱的教育,尊重学生的教育,才是有成效的教育.当然,对学生的爱并不是无原则的迁就,而“严”必须体现在“爱”中.爱只能动其心,而严却能律其行.班主任工作主要体现在思想严、学习严、纪律严等方面,班风班纪、规章制度方面的执行都必须严格执行,用严来消除不利因素,培养学生良好的生活和学习习惯.严格要求学生并不苛求学生,批评学生也不能简单粗暴,感情用事,刺伤学生的自尊心,而是严而有度,严而有方,增进学生的自信,让学生严于律己,不断进步.
二、对特殊学生的关爱是信任的基石
笔者虽然任中职综合班班主任工作,班上学习困难的学生或其他特殊问题也比较多,引导措施不当,就会使他们因能考入综合班而燃起的学习信心再度熄灭.作为班主任,需要对他们多一份关心.例如,胡玲是班上学习成绩最差的学生,前任班主任和家长都感到很失望,她本人也失去了信心,作业也不好好完成.笔者接班以后,仔细观察她一段时间后,发现她也有优点：写字好,爱好体育等.发现她的优点后,在班上表扬了她,她高兴得不得了,从此她学习也认真了,笔者还经常给她补课,教给她学习的方法,同时还安排一个优生及时给她补课,发现她有所进步,就及时表扬鼓励,从各方面调动她的学习积极性,终于功夫不负有心人,她的成绩进步很快.老师和同学的关爱,是这些特殊学生产生信任感的基石.
三、责其十过,不如扬其一长
俗话说：“人非圣贤,殊能无过？”更何况学生是学知识、学做人的阶段,他们难免有这样那样的过失和错误.那么,对犯错误的学生应该怎么办？笔者的观点是：责其十过,不如扬其一长.从心理学角度来分析,那些特殊学生对班主任的态度特别敏感,逆反心理特别强,你不让他干的事,他偏干.作为班主任,如果能从他的所作所为中抓住一个闪光点,及时进行表扬,唤起他的自尊意识,使他们认识到,在老师的心目中还占有一席之地.从而消除他们自卑心理和逆反心理,给他们机会,使其充分发挥自己的一技之长.例如,黎民同学初中时有不少缺点,是年级出了名的特殊学生.由于其成绩尚可,加上家长的要求和期望,考进了中职综合班.工作中笔者注意观察,发现他的集体热情特别高,善于关心别人.有一次,天气突然变冷,他主动把衣服给同桌穿,笔者立即在班上表扬了他,大力宣传他的乐于助人的做法.没过多久,他为班上做了一个精致的报夹和粉笔盒,同学们对他也增加了不少信任感,渐渐地他在老师和同学中已不再是特殊学生了.扬其一长,以一好带百好,从此该生不但遵守纪律,而且在期末考试中,成为全班进步最快的学生.事实证明,表扬闪光点,是唤起特殊学生的自尊心和上进心、增进师生信任的“灵药”.
四、见微知著,防微杜渐
事情的发生,往往有前兆,那些将要犯错误的学生,有的见到老师神情紧张,有的烦躁不安.作为班主任发现这一苗头,应抓住时机,及时处理,往往效果显著.例如,班上曾有一位男生在周记中这样写道:“今天上午她没来上课,不知为什么仿佛有一种失落感,中午坐在寝室门口晒太阳,突然发现了她,原来她在洗头,她洗头是那样仔细,打了两遍洗发水,又清洗了三遍.坐在她的斜对面,她偶尔瞟我一眼,我的心就咚咚地跳了起来.”看了这段周记,凭直感笔者就觉得该学生在单相思.于是就及时找该生谈话,对他晓之以理,趁他还没有进入角色,帮助他消除神秘感,转移注意力.经过一系列的努力,该生终于放下了单相思的包袱.
五、共同参与,自主自律
现在,手机已成为再普通不过的电子产品,它在带给我们便捷的同时,也给我们带来了麻烦,尤其是对青少年的影响比较大.上课的时候,有许多的学生禁不住游戏的诱惑,都在偷偷摸摸地玩着手机,有任课老师反映,学生上课时手放在桌下,眼神躲闪,或者有的学生眼睛虽然看着黑板,但是两眼空空,不知在想着什么.偶尔有老师把学生手机收上来,学生就会情绪激动,甚至与老师发生冲突.针对这种情况,笔者决定开展一个主题班会,全班同学一起参与进来,分为正方、反方,讨论手机的好处和坏处.这场讨论真是激烈,同学们绞尽脑汁,力争为本方观点提供依据.其实在他们讨论的过程中,上课玩手机的坏处已深入人心了,讨论结束,笔者趁热打铁,“同学们,看来在课堂上玩手机真是个不好的习惯,不如我们一起来制定一个针对手机的班规吧？”同学们正在兴头上,听了以后都你一言我一语的提着建议,最终,一份关于手机使用的班规诞生,为体现公正有效性,全班同学都在班规空白处签了名.由于这份规定是大家共同参与制定的,同学们都自主规范着自己的行为,努力不去触犯规定而受到惩罚,也使他们逐渐养成了自律能力,课堂上又恢复了和谐学习环境.把学生放在平等的位置,而不是居高临下强制其去执行,尊重,会带来意想不到的教育效果.
“中职教育的班主任工作是个无底洞”,这是牢骚话,也是良心活.你可以做,也可以不做；你可以多做,也可以少做；你可以投入全部心血,热情地去做,也可以三天打鱼,两天晒网.但要真正带好一个班集体,整天婆婆妈妈,他当保姆不行；对学生像抓小偷似的,当不行；事事迁就学生,任其随心所欲,更不行,而应该对学生倾注自己的全部爱心,不妨换一种方式：多一份关爱和尊重,增一份理解和信任.
（作者单位：江苏省东台中等专业学校）
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