对中职学校全面培养学生素养,本文是关于中职学校类大学毕业论文范文与素养和中职和培养方面专科开题报告范文.
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摘 要：本文提出,全面培养学生素养是一个系统工程.要充分尊重学生的个体差异,把握学生的认知规律,逐步把学生引导到专业学习上来,让学生学会学习,引领每一位学生健康成长.
关键词：学生素养教学方法健康成长高素质的劳动者
科技迅猛发展,经济全球化不断深入,社会用工对学生的综合素质要求不断提高,对中职学校来说无疑是个挑战.2016年教育部发布《中国学生发展核心素养》,确立了培养学生的总目标,即培养全面发展的人才,涵盖了学生适应终身发展和社会发展所需的品格和能力.
中职学生大部分是学习的失败者,学习基础差,在学习上不得法,对课堂教学无兴趣,表现为上课打瞌睡,看课外书,玩手机,即使有个别学生认真听讲也往往不得要领.但是学生都拥有独立健全的人格,他们渴望被关注,期望得到鼓励、收获成功,而学习上的困难一直困扰着他们.于是有的学生采取逃避的态度,只要不谈学习什么都好；有的学生想学又学不进去,产生烦躁心理；有的干脆破罐子破摔,迟到、早退甚至逃课.中职学校的课程都涉及专业知识,学生从普教学习转而专业学习,没有连续性,如同上台阶,这对于学生来说无疑增加了学习难度.
全面培养学生素养是一个系统工程.学校要注重理论规范的建设与推广.教师作为推广者具体操作,在课堂教学中,是最具有活力的因素.给教师创新的空间,让其充分发挥主观能动性,有效组织和开展教学,使整个课堂实现整体联动,高效运转,才能有所突破.
关于课堂教学的各种理念、方法层出不穷.不少同仁在这方面也做了有益尝试,但效果并不明显.有的只注意到“点”的示范,而未做面的推广；有的注重理论层面的探讨,缺乏实践和创新的总结.在学生管理方面,大多数侧重于组织性纪律性的教育,限制了学生自由发展的空间,有的注重第二课堂活动的开展,忽视了学生主动参与.叶圣陶先生说过：“教学有法,教无定法”.教学有法的前提是了解学生.对于新入学的学生,教师应该做全面系统的了解,不仅要掌握其基本信息、家庭情况,而且要掌握其知识水平,把该补的课补上.比如有的学生还不会比较分数的大小,不知道电路图等等,这就需要我们做耐心细致的工作,帮助学生把落下的知识补起来,然后再开始新知识的学习.在这个过程中,教师要充分尊重学生的个体差异,把握学生的认知规律,激发学生的学习兴趣,逐步把学生引导到专业学习上来,让学生学会学习,以积极的学习态度自主学习,勤于反思,对自己的学习状态有清楚了解,能够选择有效的学习方法.注重合作,培养良好的学习习惯.教师还要在培养其科学精神的同时培养其创新能力.
教学方法就是教育教学活动,不同的学情,即使教学内容相同,教学方法也不尽相同,对知识技能、情感等具体目标也会有所区别.不管什么教学方法,目的只有一条,那就是让学生听懂,学会,能够引起学生共鸣,激发学习兴趣,主动参与教学,给学生以自由发挥和创新的空间.每位教师应在掌握教材,深入了解学情的基础上选择适合自己的教学方法,创新教学模式,既有知识整合,又有情感渗透；既有学法培养,又有学生个性展示；既有自主学习,又有合作创新；既要培养崇尚真知、勇于探究的科学精神,又有感悟鉴赏、创意表达的审美情趣.只有这样才能培养学生素质,发展核心素养.
全面培养学生素养根本出发点是全面贯彻党的教育方针,落实树人立德根本任务,促进学生全面发展,使之成为合格的建设者和可靠接班人.学生绝大部分是独生子女,在家里“衣来伸手饭来张口”,有的甚至不会叠被子、不会打扫卫生.家长把孩子送到学校,就是对学校的信任,他们对学校寄予厚望.教师有责任有义务把学生管理好、保护好、教育好、培养好,让家长放心.所以作为学校的班主任应在管理上下工夫,要有强烈的责任意识和无私的奉献精神,工作耐心细致,引领每一位学生健康成长.既要了解每位学生的个性特点,又要走进他们的精神世界,和学生平等相处,让学生有话敢跟教师说,想跟教师说,用教师的信任和关注,激发他们的学习热情和创造精神.
我国人口约占世界总人口的19%,将沉重的人口负担,转化为劳动力资源,职业教育任重道远.培养高素质的劳动者是广大教育工作者的责任和义务.
（作者单位：阳泉高级技工学校）
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