高校大学生信息素养教育新探,本文是信息素养类有关论文范文检索和信息素养和高校和大学生有关毕业论文题目范文.
信息素养论文参考文献：
［摘 要］本文对高校大学生信息素养教育现状进行了分析,阐述了存在的问题,并结合笔者多年的教育实践经验,针对高校大学生信息素养教育提出几点个人看法与建议,希望能够为我国教育事业的发展提供一些理论支持.
［关键词］高校；大学生；信息素养；教育
doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2017.14.145
［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］1673-0194（2017）14-0-02
0引言
随着人类进入信息时代,社会对人们的信息素养提出了更高的要求,站在高校的角度,对大学生信息素养进行培养至关重要.通过信息素养教育,高校大学生的全面发展能够得到保障与支持,同时这对教育事业的发展而言,也是一项重要举措.为了适应信息的发展形势,高校大学生信息素养的提升尤为关键,鉴于此,在大学教育过程中,高校必须针对大学生的信息素养进行深入研究,并基于图书馆建设,对学生的信息意识与信息能力进行强化,对信息素养教育的重要意义进行大力宣传,并针对信息素养教育的方式进行创新,使信息素养教育的作用与价值得到充分发挥.
1高校大学生信息素养教育存在的问题
1.1缺乏对信息理念的认识
对当代大学生而言,为了快速融入社会,实现终身学习,就必须着力于提升自己的信息素养,使自身的基础学习能力得到有效培养.然而,现阶段很多高校对信息素养教育的认识并不够充分,导致教育效果不理想,具体表现在信息观念淡薄,相关部门缺乏对信息素养教育的重视.就人事部门而言,很多高校并没有对文献检索课程的教师进行准确、合理的定位,对图书馆建设的投入也相对欠缺,相关人才队伍建设不到位；另外,很多高校教务部门将重点放在各系部的教学管理,而文献检索课程仅仅作为选修课开设,教材的时代特点不够突出,教学方法也没有得到改进与创新,整体教学效果不理想,教学组织保障体系的完善程度也不足；对于图书馆建设而言,其自身教育职能并没有得到体现,信息素养教育在很多方面依然停留在表面,相关的交流与合作没有得到实现,信息素养教育存在一定的盲目性,缺乏科学的理论指导,在师资队伍建设上尤为欠缺,整个信息素养教育氛围不够浓厚.
1.2信息素养教育目标有所偏差
现阶段,在信息教育中很多高校仅仅停留在技术层面,没有对意识层面予以关注,这些学校对信息素养教育的认识存在一定的偏差,认为其只是信息技术课程的一部分内容,或者认为信息素养教育就是文献检索课程,在图书馆教师人员的安排上也以为主,进而导致大学生信息素养教育的需求无法得到满足.事实上,信息素养教育涵盖的内容十分广泛,随着网络的普及,学生的信息意识与信息能力的培养尤为关键,与此同时,信息道德教育也具有非常重要的意义,高校必须对学生的个性心理品质进行提升,使大学生的信息免疫力得到增强,通过合理的引导与帮助,促使大学生的信息素养得到有效完善,适应时展.
1.3信息素养教育缺乏实践内容
在信息素养教育过程中,很多图书馆并不注重与其他学科知识的融合,与科研课题教学、毕业设计实践存在脱节的现象,进而导致教育无法达到预期效果.有的学生甚至临近毕业在信息意识方面都存在很大的欠缺,信息的获取能力依然较为薄弱,在获取与处理信息时,难以取得理想的效果,信息的价值无法得到充分发挥,甚至有的不良信息还对学生的心理健康产生了负面影响.在毕业后,面对复杂的生活环境,这些学生一旦脱离集体,无法自行展开实践与研究,种种迹象表明,高校大学生信息素养教育在实践内容方面存在很大的欠缺.
2高校大学生信息素养教育的对策
2.1加强理论研究,合理规划课程建设
作为素质教育观念的体现,信息素养受到了社会各界的高度关注.然而,现阶段,我国针对信息素养教育的理论研究依然停留在初级阶段,很多方面并不完善,为了充分发挥信息素养教育的作用与价值,首先,需要对其理论体系进行建设与完善.根据相关信息素养教育理论研究成果不难发现,教育建构主义教学理论在信息素养教育中具有较强的适用性.站在高校的角度,应在信息素养教育中不断渗透这一理论,并基于对理论体系的研究,展开高校信息素养教育协调、组织、建设,通过各方协作,对信息素养教育的教学目标、教学内容以及教学标准等进行统一,同时展开师资队伍建设,对信息素养课程建设进行合理规划.此外,高校还要在图书馆工作实践中,对信息素养示范性框架不断进行深入研究,使信息素养教育的理论体系得到完善,为推动信息素养教育的发展提供强有力的理论支持.
2.2重视信息素养教育,提高信息素养教育的地位
站在高校图书馆的角度,信息素养的强化意义重大,为此,必须积极组织各职能部门对信息素养教育进行深入学习与认识,并转变传统教育理念,对信息素养教育的重要作用有一个正确的理解,基于此,在教学计划制订中引入信息素养的相关课程,从硬件与软件建设方面,为信息素养教育的有效实施提供强有力的保障.为了实现这一目标,高校应对信息素养教育目标予以明确,对教学行为进行不断规范,同时对教学硬件设施建设予以大力投入与支持,并加强师资队伍建设,使信息素养教育的整体水平得到提升.在教学管理方面,高校应按照专业课程的标准对待信息素养教育课,图书馆也要加强与各方的协作与交流,从各个方面使信息素养教育的效果得到提升.
2.3优化知识结构,提高学生实践能力
信息素养的内容十分广泛,它并非简单的文献检索以及计算机操作,而是需要通过这些知识与技能对信息进行有效处理,使信息的价值得到充分发挥,因此,高校对大学生信息素养的培养具有重要意义,这是提高学生实践能力与解决问题能力的关键途径.为了实现这一目标,高校必须对学生的知识结构进行调整与优化,提升他们的信息研究与处理能力,这要求学生具备相应的批判性思维,能够对信息进行正确评价以及创造.
2.4加强教学改革,注重科研实践能力培养
在高校图书馆对信息素养教育的过程中,文献检索课这一平台发挥着关键作用,教师应针对不同的教育方法进行尝试,对多媒体课件与题库进行开发与建设,在检所利用教学中,可以将相关课题结合到一起,对学生的科研课题教育与毕业设计指导进行强化,使学生的科研能力得到有效提升.有的学者认为,模拟科研课题的实验是信息素养教育的最佳方法,换言之,就是将专业课程或基础课程的实验部分融入信息素养教育中,通过对科研题目研究的模拟开展教学.也有人认为,信息素养教育需要与实践相结合,应在毕业设计与实习中融入信息的实践操作,使学生的信息素养与科研理念得到有效培养.在教学中,对学生的信息处理与评价教育进行强化.在信息素养教育中,高校都可以将这几种教育方式进行尝试与创新,同时结合实际情况,对内容进行相应调整,使教师的教学水平得到有效提升,为学生信息素养的全面提升提供强有力的支持.
2.5营造信息文化氛围,充分发挥教育职能
在信息资源方面,高校图书馆具有很大的优势,因此,高校图书馆应利用自身的优势,将教育职能作用充分发挥出来,营造良好的文化信息氛围,使信息化建设与改革得到深入,为校园信息文化水平的提升提供强有力的支持.图书馆应通过馆际交流,对图书馆相关信息资源进行宣传与发展,吸引更多的学生参与到教育信息化改革中.现阶段,高校图书馆还要着力于打造信息素养评估机制,在有效评估下对学生的教育效果进行合理判定,以此调整自身的教育方式,使信息素养教育的效果得到进一步提升.
3结语
现阶段,我国高校大学生信息素养教育依然存在一些问题,在很大程度上限制了学生的全面发展.因此,高校必须重视这些问题,并展开研究,提出有效的改进对策,提高高校信息素养教育水平,为促进学生综合素质的提升提供强有力的支持.
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