运用新媒体提升中职学校德育工作亲和力策略探析,本文是有关中职学校毕业论文范文与新媒体和德育工作和亲和力方面在职研究生论文范文.
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摘 要：新媒体的飞速发展和广泛应用,对中职学校学生学习生活各个方面产生了深刻影响,也给中职学校德育工作带来机遇和挑战.中职学校德育工作者应主动适应日新月异的新媒体发展趋势,准确把握新媒体发展规律和特点,坚持趋利避害、扬长避短,树立新媒体时代下德育工作新理念,探索利用新媒体从中职学校德育工作的平台、话语进行创新,不断增强中职学校德育工作的亲和力和实效性.
关键词：新媒体 中职学校 德育 创新
中图分类号：G710 文献标识码：A
随着互联网和智能手机的不断普及,以数字技术、网络技术、移动通信技术为依托的新媒体飞速发展,与报刊、广播、电视等传统媒体相比,新媒体具有交互性与即时性、海量性与共享性、生动性与平等性、个体性与群体性并存等特征,深刻改变中职学校传统德育话语权的分配格局,深刻影响师生思维方式、学习方式和生活习惯.诚然,“00 后”中职学生是新媒体使用最为活跃的群体之一,他们价值观正在形成而又尚未定型,新媒体对其成长具有“双刃剑”作用.如何主动顺应“互联网+”时代新媒体发展新趋势,准确把握新媒体新规律,趋利避害,扬长避短,运用新媒体提升中职学校德育工作亲和力,成为亟需解决的现实课题.
一、运用新媒体创新德育工作理念
随着“互联网+”时代的到来,以微信、微博、 等为代表的新媒体,已全面融入到当前中职学校学生学习生活的方方面面,新媒体的传播力、影响力、渗透力、吸引力与日俱增,给中职学校德育工作带来了新的机遇和挑战.机遇方面：新媒体为中职德育工作开辟新领域,提供新平台,进一步丰富中职德育工作方式和方法,增强德育工作便捷性和平等性,如果加以充分利用,就可以使中职德育工作更具针对性、更富亲和力,更好地引领中职学生成长成才.挑战方面：新媒体具有虚拟、开放、难以监控等特点,互联网信息内容繁多芜杂、良莠不齐,使中职德育工作面临许多难以预测的新情况、新问题,中职学生自控力和辨别力不强,如果对新媒体不能有效利用,中职德育工作就跟不上时代步伐和形势变化,就无法与学生思想实际“同频共振”,难以实现德育工作的目标.因此,应树立善用新媒体开展中职德育工作的理念,改革传统工作模式,充分发挥新媒体在德育工作中的优势和作用,提升中职德育工作的亲和力和实效性.要注重研究新媒体的运行规律和发展特点,准确把握新媒体对中职学生的影响,推动中职德育工作与新媒体融合发展.要积极创造条件,加强包括中职班主任、学生管理员在内的学生管理队伍的新媒体知识和技能的培训,打造一支具有互联网思维和新媒体素养、业务精湛、作风优良的中职学生管理队伍.不少中职学校学生、团委、教务等部门的新媒体平台缺乏整合、各自为政,应强化协同育人的理念,密切协作,形成合力,共同营造良好的网络育人环境.
二、运用新媒体拓展德育工作平台
当前,中职学生普遍使用微博、微信等手机媒体和社交网络,他们知识获取渠道和信息传播渠道不断拓展,获取或传播信息速度更加迅速,意见表达也空前活跃,中职学生教育管理既要有管理平台、活动平台,也要有教育载体、课堂载体.一是完善平台体系.要在坚持做好课堂教学、文化活动、社会实践、志愿服务等传统德育工作的基础上,积极把新媒体运用到中职学生管理工作中,建立以微信、微博、微视、微课、手机客户端等为载体的新媒体学生管理工作平台,努力把新媒体的优势转化为中职学校德育工作的亲和力.要在校、年级、班级建立多层次、全覆盖、吸引力强的公众微信或微博平台体系,鼓励中职学校教职工建立并利用个人微信、微博、 等开展工作,把握热点问题,设置互动议题,及时予以反馈和引导,使这些平台成为传播好声音、壮大正能量的重要阵地.二是拓展教育载体.坚持寓教于乐、润物无声,围绕德育工作主题,研制动漫等学生喜闻乐见的文创产品,深入开展社会主义核心价值观和中国优秀传统文化教育,引导学生爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法,形成良好道德品质和文明行为习惯.不少中职学校学生文化知识薄弱、学习兴趣不高,要充分发挥课堂教育主渠道作用,组织各专业优秀骨干教师,结合专业教学制作精彩“微课”,改变传统单一的灌输式教学,提高课堂专业教学的吸引力,使学生“身”和“心”俱留在课堂,积极参与课堂教学活动,主动学习专业知识和技能,努力成为富有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才.
三、运用新媒体丰富德育工作内容
作为伴随互联网成长的这一代“网络原住民”,当前中职学生学习生活呈现“无人不网、每日必网”的新特征,新媒体正不断改变着中职学生的学习方式、思维方式和价值观念.新媒体发展对中职学校德育工作产生了重大影响,要求德育工作者充分利用新媒体的优势和特点,不断丰富移动化、视频化、互动化、文艺化内容,变口号式、抽象化的显性宣传为融入式、具体化的隐性教育.一是丰富移动化内容.精心办好中职学校和职能部门微信、微博,及时推送校内教育资源信息和校外相关教育资讯,提高教育内容与学生需求的契合度,扩大学生受众面,促进学生全面健康成长.二是丰富视频化内容.以五四青年节、七一建党节、国庆节、教师节等节庆日为契机,组织师生利用数码摄像机、手机等移动终端,开展“永远跟党走”“校园好老师”“校园好故事”“我与祖国共奋进”等微视频拍摄和展播活动,把讲道理与讲故事紧密结合起来,引起学生的共鸣,从而使教育更加引人入胜、深入人心.三是丰富互动化内容.注重网上网下相结合、解决思想问题和实际问题相结合,策划开展新时尚、有内涵、受欢迎的各类师生互动活动,比如利用新媒体开展相关调研,及时了解和掌握中职学生的思想动态、心理状况、精神需求,从而把德育工作做到学生的心坎上.四是丰富文艺化内容.新媒体具有注重用户体验、尊重个性需求等特征,可以通过增加图像、声音等趣味元素,使相对枯燥的思想道德教育更加鲜活起来.比如创造性开发社会主义核心价值观微动画、漫画等文化产品,生动活泼地推动核心价值观落细落小落实,使中职学校学生在潜移默化中将核心价值观内化于心、外化于行,扣好“人生第一粒扣子”.
四、运用新媒体改进德育工作话语
德育工作说到底是做人的工作,既要关注学生、理解学生,又要贴近学生、服务学生.中职学校学生年龄大约15 岁至18 岁,他们好奇心强,接受新事物速度快.新媒体的网络语言、视觉形象、语言情境容易引起中职学生的关注,运用新媒体可以提升中职学校德育工作的亲和力、感染力.传统德育工作往往表现为单向性的灌输,效果不尽如人意.首先,改进话语表达方式.利用新媒体开展德育工作则是双向交互、平等开放的,能够较好地引起他们的情感认同和思想共鸣,从而达到事半功倍的教育效果.德育工作的亲和力,很大程度上是语言的亲和力.要探索把握新媒体传播话语表达的规律,转变传统德育工作以上对下、说教式的话语方式,注重德育语言的亲和力、对话的平等性、受众的个体化,构建导向正确、主题鲜明、体现尊重、生动活泼的新媒体德育工作话语新体系,从而使德育工作如春风化雨般沁人心田.其次,创新运用鲜活语言.班主任、学生管理员、团委工作人员等德育工作者应尽可能多深入班级、宿舍、图书馆,与学生交流交心交友,及时了解他们的思想动态,从而在线上有针对性做好相应的思想引导工作.要及时搜集并善于运用新媒体开展工作中形成的生动鲜活、积极向上、富有内涵的语言,不断创新新媒体时代下的中职学校德育工作话语,实现学理性与通俗性相统一、理论性与现实性相统一、教育性与感染性相统一,让中职学校学生真正爱听想听、入脑入心.
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