苏北校园红色文化在新媒体技术和网络时代下的视觉传达设计,该文是有关红色文化毕业论文怎么写与视觉传达设计和网络时代和新媒体技术方面毕业论文怎么写.
红色文化论文参考文献：
李桂屏 盐城师范学院
摘 要：新媒体技术和互联网对视觉传达设计产生了深刻的影响,促使视觉传达设计向动态化、多维化和非物质化方向延伸.苏北校园红色文化的视觉传达设计在相应的时代背景和技术条件下也发生了由静态化、二维化向动态化、多维化的转变、由信息传达的单向性向交互性的转变、由物质形态设计向非物质形态设计延伸的转变.
关键词：新媒体 互联网 苏北校园 红色文化 视觉传达设计
一、新媒体和网络时代信息传达的特征
新媒体技术是以图像与图形信息处理技术、声音信息处理技术、视频信息处理技术、流媒体技术、蓝光技术、虚拟现实技术,以电脑、电视、手机等电子屏幕为显示终端,向受众提供视频、音频、语音和其他数据服务的信息技术.网络时代的新媒体信息传达可以实现信息传达的适时性、交互性和形式的多样化.网络时代新媒体技术的发展不仅对信息传达的方式产生了深刻的影响,同时也使人们接受信息的方式发生了新的变化.
1.信息传达的交互性增强在新媒介技术的影响下,人们信息传播与接受模式均发生了巨大变化,在互联网和新媒体相融合的过程中,人们逐渐形成了以感官、情感、思考相结合的交互一体的信息接收方式,交互式体验也成为新媒体和网络时代信息传达的重要方式.
2.受众对信息的体验性增强
新媒体信息传达比传统媒体更加重视受众的体验性.体验性是受众在信息交流过程中的情感体验.在新媒体时代,信息传达的交互性也增强了受众接受信息的主动性,受众通过主动的沟通交流,更加容易引发情感体验.另外,通过虚拟现实技术打造的虚拟空间也能给受众提供身临其境的全新体验.
二、新媒体技术和网络时代背景下视觉传达设计的特征
在新媒体和互联网时代,传统视觉传达设计的弊端日益暴露出来,设计思维的狭隘性、设计语言的单一性和设计技术的落后性都不能满足信息传达的要求.视觉传达设计在很大程度上是作为商业设计而存在的,在日益严峻的市场竞争中,与新媒体技术的结合也成为了视觉传达设计发展的必然趋势.近年来,视觉传达设计在设计理念和设计方法上都进行了大胆尝试,逐步完成了设计理念、思维和方法的转变.
1.二维化、静态化设计向动态化与多维化设计转变
传统的视觉传达设计主要是在二维领域以静态方式呈现,图形、文字、色彩和材质静态呈现于报刊、杂志、海报等平面媒体中.而新媒体技术下,视觉传达设计逐步突破平面的界限转向了三维立体空间,不仅如此,由于影音技术和虚拟现实技术的发展,视觉传达设计也呈现出了以视觉为中心的听觉、触觉和嗅觉在内的多维化设计,视觉形式也由静态转向了动态.
2.单向性设计向交互性设计转变
传统视觉传达设计中信息传达是单向的,受众对信息的接受是被动的.新媒体技术下的交互性设计最大的特点就是让受众参与到设计现场,参与到整个设计过程,而这一过程并不是直线性的、单向性的,而是信息传达与信息接收之间非线性的、多向性的交流,这种传达模式大大缩短了信息传达与受众之间的距离.
3.物质设计形态向非物质形态设计延伸
非物质形态的设计以信息设计为主,设计的起点和终点不再仅限于具体有形的物的创造,而是向物质以外的,无形的设计延伸.在新媒体与互联网时代,设计的内容不再局限于某个实物的设计,而是转向了精神领域,以“设计服务”为代表的虚拟的、数字化设计是非物质形态设计的代表.
三、新媒体技术与网络时代背景下苏北校园红色文化视觉传达设计方法的转变
红色文化由于其特有的德育功能而成为建构和谐校园文化的有机组成部分,成为构建校园文化的重要精神支柱.苏北校园红色文化的视觉传达设计的表现形式较为丰富,例如红色文化墙体设计、红色文化景观雕塑设计、红色主题活动宣传设计等等,但设计手法均以资料的堆砌为主,体现为陈旧、单一、静态、程式化的面貌.在新媒体和互联网时代,面对“苏北校园”这样一个特定的时空背景和“红色文化”这一经典的话题,如何转换视觉传达设计理念和设计方法,成为当下苏北教育工作者和设计工作者共同思考的问题.
1.苏北校园红色文化视觉传达的动态化与多维化设计
近年来,随着苏北政府对教育投资力度不断扩大,苏北校园的互联网平台建设基本完成,新媒体设备作为辅助教学设备也逐步建设到位,这为校园红色文化的视觉传达设计实现动态化与多维化设计提供了必要的物质基础.
新媒体技术可实现信息的动态化设计,动态的文本和图像不仅能够增加红色文化的信息量,也有助于增强红色文化的感染力.对于校园里这一充满朝气的受众群体——学生而言,动态化的文本和图像也是他们更加乐于接受的信息传达方式.恰当的运用动态化的文本与图像也更加有利于苏北红色文化与苏北校园文化、历史文化、民俗文化的整合.
在新媒体技术的支持下,苏北校园红色文化的视觉传达设计不再依赖单一的、枯燥的图片式陈列,充分利用新媒体技术,为学生创建红色文化“博物馆空间”,这对于苏北校园红色文化的视觉传达设计具有革命性的意义.学生在红色文化“博物馆空间”这一虚拟的空间里可以自主选择和处理信息,视觉传达借助声、光、电等设计元素彻底改变了以往信息传达的静态性局限,将学生单一的视觉体验转化成了视觉、听觉等多维化的综合体验.
2.苏北校园红色文化视觉传达的交互性设计
交互性设计是新媒体设计的重要特征,苏北校园红色文化视觉传达的交互性设计能很好的解决当代设计的互动性和参与性问题.借助新媒体技术的交互设计,学生不仅能够参与到信息传达设计本身,更重要的是,学生开放、敏捷、活跃的思维能够给设计带来无限的可能.交互性设计要求改变信息传达的单向模式,它不再局限于对二维元素进行以形式美为目的的组合和装饰,而是越来越强调受众对信息的体验.以校园红色文化照片墙设计为例,交互性设计不仅仅重视墙体空间的划分、色彩的配置、照片的组合与排列等外在形式设计的问题,而是更加重视学生观看照片的方式、观看的顺序、观看的感受及反馈方式等设计问题.
苏北校园红色文化的视觉传达设计可以借助新媒体技术搭建一个实时交互的平台,在这一平台上,学生可以积极的参与到花样百出的红色文化信息的交流与设计中来.而在进行信息交互过程中的学生,由于绝大部分来自相同的生源地（苏北各地区）,相同的地域环境和相似的文化背景使得红色文化信息传达的结果也必然呈现出独特的地方风貌,这种风貌也必将与开放、流行、充满活力的校园文化相结合,并不断摩擦、碰撞、融合,最终形成当代语境下独具苏北特色的校园红色文化设计面貌.
新媒体技术下的红色文化交流平台也有利于红色文化信息的管理,管理者可对学生的学习心得进行适时的点评、共享、删除和发布.红色文化的视觉传达在该平台中改变了以往信息传达的单向性局限,以信息交互的方式完成了设计的“参与性”与“互动性”.
3.苏北校园红色文化视觉传达非物质形态的设计
苏北校园以往红色文化的视觉传达设计都是以具体有型的物质形态呈现的,如红色景观设计、红色照片墙设计、红色长廊设计等.红色文化视觉传达的非物质形态设计主要体现为红色文化的设计服务,它是对红色文化视觉传达设计的物质形态的拓展和完善.无论是虚拟博物馆的设计还是红色文化交流平台的设计都体现了非物质性特征,它服务于红色文化信息的传达,并在信息传达的过程中实现其价值.
四、结束语
在新媒体技术和网络时代背景下,苏北校园红色文化的视觉传达设计必须与新的时代精神相结合,与新技术相结合,改变陈旧、封闭的设计面貌,逐渐向多维化、动态化、交互性和非物质性方向延伸和发展.
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