高校资助育人工作中辅导员的作用探析,该文是资助育人函授毕业论文范文和作用探析和辅导员和育人类论文如何写.
资助育人论文参考文献：
熊海珠 袁国敏 南京财经大学公共管理学院
南京财经大学2016 年研究生创新项目,项目名称: 高校资助育人工作有效性研究( 项目号:39) 研究成果之一.
摘 要：高校的资助育人工作一直是社会各界关注的重点,随着资助力度的不断加大,作为高校资助育人工作主体的辅导员更需要转变观念,适应时代的发展,提高资助育人的有效性.笔者从发挥辅导员在资助育人工作中的作用的视角出发,从完善家庭经济困难学生的认定机制、提高资助工作的效率、把心智帮扶作为核心任务、促进学生成人成才、提供“双业”资助五个方面对辅导员在资助育人工作中的职责进行了界定,为提高高校资助育人工作的有效性提供了方向.
关键词：资助育人 辅导员 心智帮扶
经济快速转型的今天,随着人们生活水平的不断提高,高校资助育人工作也愈来愈受到重视.截止到2015年,资助金额达到847.97亿元,比上年提升了18.29个百分点.作为高校贫困生资助工作的直接执行者,高校辅导员的职责不仅仅是资助,更重要的是要以育人为出发点和落脚点,在资助工作中施加德育教育,达到资助与育人的完美结合.经济新常态的今天,如何才能有效提高资助育人工作的效率,是辅导员应该深思的一个重要问题.
一、完善资助对象认定机制
1.充分利用已有信息,制定合宜认定标准
高校资助育人工作的起点和终点是实现教育公平,而实现教育公平的先决条件就是准确选择资助对象.因此辅导员应该以国家资助政策为基础,结合自己学院的实际情况,充分利用已有的资料认真审核.同时辅导员可以采用模糊评价法有层次的综合考虑影响家庭经济困难学生各方面的因素,减少人为干扰,增强可信度.此外,辅导员对已经掌握的学生信息要及时归档,以便后期根据实际情况对所拟定的家庭经济困难学生人选进行及时的调整,确保资助资金只向有需要的学生发放,日渐完善贫困生认定工作.
2.确保评议公正性,提高认定信息的匹配度
一方面辅导员应该从评议工作的公正性出发,将有关资助政策具体化,并甄选各班政治素养较高的学生作为评议小组成员,通过群众监督切实掌握学生的家庭经济情况及了解综合能力.另一方面,辅导员应该切实有效地引导学生加强对设立国家励志奖学金的目的及申请条件的了解,使非贫困学生提高对奖金目的设立的认识,努力争取获得奖学金；而贫困的学生更加勤奋学习获取励志奖学金.只有这样才能使获得国家励志奖学金所必备的品学兼优与“家庭经济贫困”的信息匹配,实现高效的资助育人的目的.
二、提高资助管理效益
1.高效完成资助计划,及时追踪资金流向
在与脱贫的攻坚战中,教育扶贫无疑是成功阻断贫困代际传递的治本之举,而助学贷款正是教育扶贫的重要方式.高校资助育人工作者在评定过程中应该实现“精准扶贫”.此外,辅导员应将效用论与实际相结合,重点追踪学生得到资金后的使用情况,以满足个人需求最大化.这就要求在辅导员的建议下成立并指导督查小组,一旦发现存在挥霍浪费资助资金等现象的学生,立即采取相应措施纠正他们的消费观,实现资助过程的育人目的.
2.改变资助模式,统筹安排各资助项目
一方面,高校资助育人工作者应该根据所在学校受助者的特征制定相应的资助计划.借鉴美国的资助包计划,将已有的资助项目进行打包整合,针对不同需求的学生“因人帮扶”,实时监测受助学生需求的变化,及时调整相应的资助包.另一方面,辅导员在资助育人工作中应该改变以往全福利的资助模式,积极与校外知名企业合作,改变传统体力型勤工助学岗位模式,及时为学生提供大量结合专业知识与能力素养的“造血”型勤工助学岗位.从而使学生实现认知能力、学习能力等多方面能力的发展,为其树立良好的择业观奠定基础.
三、把心智帮扶作为核心任务
1.加强心理教育,促进心智成长
威廉·詹姆斯曾经说过：当代心理学的根本任务就是通过改变人类心智的内在态度,进而改变其生命的外在境遇.高校辅导员在开展资助育人的工作时,一方面应增强自己的心理知识；另一方面则要多与受助学生沟通交流,深入食堂、宿舍等了解贫困学生的真实生活,对心智发展偏颇的学生及时进行专业化的辅导,以帮助他们克服自卑畏难、怨天尤人等思想,引导他们塑造健康向上的人格.
2.挖掘集体活动的教育因素
很多家庭经济困难学生由于极度自卑,一遇到集体活动就逃避退缩.辅导员应该向贫困学生灌输“综合素质全面发展”的思想,鼓励贫困学生通过参加社团活动等提高自身的组织管理能力、人际交往能力,以利于他们评选奖学金及毕业时能顺利找到一份满意的工作.此外,辅导员也可以组织学生到孤儿院等去帮助那些更需要帮助的人,通过从“他助”到“自助”再到“助人”的巨大转变,促使他们正确认识自我,将经济的暂时缺乏转变为积极向上的动力,增强责任意识.
3.改变资助形式,尊重受助学生
教育学之父夸美纽斯强调德育思想的核心即对人的尊重,要依据人的自然性,顺其自然地发展.因此,高校辅导员应该践行“以人为本”的学生观,突破传统将受助学生与“贫困”捆绑的思想,尊重学生的个人隐私,维护受助学生的自尊心.同时提供资助时对特殊学生给予特殊的关爱,特别是近年来人数不断增多的少数民族学生,要充分尊重他们的民族习惯与宗教信仰,让他们在异乡也能时刻感受到来自党和政府及社会各界的关爱,以促进校园的和谐建设.
四、推进贫困学生的学习与就业
1.帮助贫困学生提高学习成绩
由于教育资源分配的不均等及地区经济发展的不平衡,许多家庭经济困难的学生由于各种原因都出现了学习困难的现象.因此,辅导员应该把对贫困学生的学习资助作为工作重点.在保证经济资助的基础上,一方面运用榜样示范法激发贫困学生对榜样的仰慕之情,通过榜样来调节学习行为,树立“学生的首要任务是学习”的正确观念.另一方面,辅导员可以发挥集体的作用,通过引导学生成立学习互助小组,切实提高贫困学生的学习成绩.
2.帮助贫困学生顺利就业
随着高校的不断扩招,大学生的就业形势相当严峻,对于各方面相对欠缺的贫困大学生来说就业压力更加巨大.因此,辅导员首先应该引导家庭经济困难学生树立通过自己的努力来增加个人可控的后致社会资本的观念,并尽可能的为他们提供外部锻炼的机会,实现“输血”帮扶向“造血”帮扶的转变；其次,辅导员应该积极帮助贫困学生增强自信心,勇于参与竞争,在向用人单位推荐人才时,同等条件下优先推荐品学兼优的贫困学生,帮助家庭经济困难学生顺利就业.
五、结语
以人为本的学生观是素质教育理念的中心表现,育人为本的资助观是资助育人工作的核心要求.作为一项长远的、有深远意义的工作,高校资助育人工作需要国家、社会、学校、学生形成以学校为中心的四位一体的教育网络,特别是高校辅导员应该切实做到经济上资助,感情上温暖,思想上引领,学业上指导,生活上照顾,将资助与育人相结合,推动高校资助育人工作的有效开展.
参考文献
[1] 杨金保. 基于模糊综合评价的高校贫困生认定方法研究[J]. 佳木斯大学社会科学学报,2010(8):136-138
[2] Ｄ·布鲁斯·约翰斯通. 李红桃、沈红译. 高等教育成本分担中的财政与政治[J]. 比较教育研究,2002(1):26-30
[3] 赵立卫. 美国大字生资助的“ 资助包”制度[J]. 比较教育研究,2005(2):55-56
[4] 威廉·詹姆斯. 田平译. 心理学原理[M]. 北京：中国城市出版社,2002：1-22
[5] 夸美纽斯. 傅任敢译. 大教学论[M]. 北京：人民教育出版社,1985：90-104
作者简介
通讯作者：袁国敏,1963 年12 月生,男,辽宁大连人,经济学博士（后）,南京财经大学公共管理学院教授,从事劳动与社会保障、经济统计研究.第一作者：熊海珠,1993 年2 月生,女,云南个旧人,南京财经大学公共管理学院劳动经济学专业硕士研究生.
概括总结:这篇文章为一篇关于资助育人方面的大学硕士和本科毕业论文以及作用探析和辅导员和育人相关资助育人论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
95后大学生资助育人工作问题、现状与引导
摘要目前“95 后”受资助大学生贫困生总体体量呈上升趋势,受资助大学生个体自尊心增强,由于家庭教育失衡和感恩意识缺失,高校贫困生育人模式简单,这导致贫困生“惯性心理.
十九大精神引领下高校辅导员工作科学化
十九大精神引领下高校辅导员工作科学化研究朱先彬（西安工业大学 光电工程学院,陕西 西安 710021）摘 要十九大报告中明确提出,高校要加快“双一流”建设步伐（即一流大学和一流.
文化育人视野下高校辅导员主题班会探析
李 媛 （山东体育学院 250000）摘要伴随社会主义核心价值观在社会意识形态领域持续地推进以及大学多元文化性逐渐加强,“文化育人”的思想逐渐成为大学教育的重要宗旨 本文笔者将.
文化精准扶贫中辅导员的作用《文化精准扶贫群众文化发力》课题调研
【摘 要】群众文化工作在整体文化工作的布局中占有越来越重要的地位,在弘扬社会正能量、继承和发展优秀的中华民族精神、为提升公民综合文化素质……方面发挥着积极作用 很多大工作中看不到群众文化工作者的影子,.