小学体育教学中师生的有效互动,本文是关于体育教学方面论文写作技巧范文和师生和小学体育教学和有效互动方面论文范文例文.
体育教学论文参考文献：
摘 要：现阶段,新课程改革的不断深入与发展,打破了传统教育模式的束缚,它要求在小学体育教学中师生之间必须要进行有效的互动,这对激发学生的参与热情、提高教学效率具有重要的意义.本文结合笔者多年来的教学经验,针对当前体育教学中存在的问题简单论述了增强师生有效互动的途径,旨在与同行进行交流分享.
关键词：小学体育 师生互动 教学策略
互动教学追求、平等、和谐及开发的教学理念,是一种双向的教学策略.在互动教学中,师生之间能够建立起和谐良好的氛围,打破了教师的主体地位,增加了师生之间的沟通交流,使学生能够以积极主动地姿态投入到体育学习中,真正提高了教学质量.因此,必须要将互动理念引入到体育教学中来,促进师生的共同进步.
一、构建良好的师生关系
小学体育教师作为教学活动的组织者和践行者,首要任务就是改变传统的教学观念,采用正确的互动策略.教师必须要尊重学生的主体地位,关爱学生、理解学生,着力打造良好的师生关系.教师的个人价值是通过学生来实现的,在实际教学过程中,体育教师必须要加强与学生的沟通交流,及时关注学生的思想动向以及兴趣爱好等,降低教学姿态,真正融入到学生群体当中去,才能获得学生的信赖与肯定,共同推进教学活动.与其他课程所不同,体育是提升小学生综合素质的重要途径,因此教学内容应该根据学生实际情况和课标要求共同开展.活泼好动是小学生的天性,尤其是在体育课程中学生之间经常会由于某个游戏项目而出现打架事件,针对这样情况,教师必须要在认真了解情况的基础上,晓之以情动之以理,让学生握手言和,而不是一味地责备体罚,这样可以有效将师生矛盾降到最低,建造了和谐融洽的师生关系.
二、树立正确的育人观念
教书育人是任何一个教师的根本目的,是对现代教育价值观念的完美阐述.在教学过程中,每一个学生在学习水平和道德素养等方面都存在很大的差异,但是体育教师应该尊重每一个学生的人格,一视同仁.体育课程更倾向于实践活动,所以学生表现的十分积极活跃.一些体育教师对于学生的表现能够报以宽容的态度,始终和颜悦色,耐心指出学生的不足；而有一些教师不仅会用语言来挖苦讽刺学生,甚至会变相的体罚学生,不仅打击了学生的自尊心,而且也极大地降低了学生对体育课程的热爱,一些极端的学生甚至会由此来对抗体育老师.所以,对于教师来说,正确的育人观念至关重要.教师必须要给予学生真正的关心和爱护,找准时机对学生进行指导,降低教学姿态,成为学生的朋友,使学生感受到快乐与尊重,然后才能主动的参与到丰富多彩的体育活动中,提高体育技能水平,并不断形成健全的人格.
三、师生之间进行角色的互换
当前,很多体育教师由于知识水平有限,且教学思想陈旧落后,所以只关注最终的教学目标,忽视了学生的主观需要,这极不利于提高课堂效率.体育课程是学生成长过程中一门重要的课程,教师的言行举止都会在无形中影响着教学质量,因此,教师必须要提高自身认识,尊重学生的主体地位,经常进行角色的互换,打破学生对教师的畏惧心理,切实提高互动效率.角色互换是指师生之间进行身份的互换,让学生真正的体会到教师的教学职责.高效课堂的建立主要依赖于教师的道德修养和人格魅力,因此,教师可以在课前引导学生做一些热身游戏或者通过讲笑话的方式积极营造良好的课堂氛围.然后,为了进一步拉近师生之间的距离,推动教学工作的顺利进行,教师要进行角色的互换.比如,在踢足球比赛活动中,教师可以主动充当队员,让学生来充当裁判,这样不仅提高了学生的参与积极性,而且也在一定程度上降低了安全事故的发生,受到了学生的广泛欢迎,也有效拉近了师生之间的距离.
四、开展形式多样的游戏活动
体育课程是一门理论和实践相结合的课程,考虑到小学生正处于活泼好动的年龄段,因此,教师必须要改变传统的教学方式,不能机械式的向学生讲授理论知识,可以结合教材内容将其以游戏的形式呈现出来,寓教于乐,使得小学生在游戏中强化体育技能,以积极主动地姿态融入到教学活动中来,从根本上提高互动效率.比如,对于耐久跑的教学内容,教师可以组织学生开展老鹰抓小鸡的游戏活动,教师可以扮演老鹰,也可以扮成小鸡,通过定时定量的训练,不仅激发了学生的参与热情,而其也达到了既定的教学目标,增强了学生的耐力.需要注意的是,教师在进行游戏选择时,应该充分考虑学生的接受能力,侧重于学生喜爱的,且易于接受的活动,方便学生利用课余时间自由展开.
五、有针对性的开展教学内容
体育课程不仅是义务教育阶段的必修课程,也是推进素质教育的必然要求.对于小学生来说,其身体发育尚不成熟,所以要求教师必须要合理把握分寸,灵活安排教学活动,培养小学生养成健康的心态和性格.这要求体育教师必须要重视与其他教师的沟通交流,多多开展体育教研机会,善于倾听各个教师的意见,努力降低师生之间的距离,切实提升体育教学水平.比如,如果小学生的上一节课是语数外中的任何一门主课,考虑到学生的思想比较紧张,此时教师可以组织一些由于活动来放松学生的身心,促使其尽快融入到体育课程中来；反之,如果是像美术课或者音乐课等副科,由于学生的情绪已经得到了极大的放松,此时教师可以着重为学生讲解一些体育技巧或方法等一轮知识,松弛有力,让学生真正的感受到体育课程的魅力,真正融入进来,达到师生有效互动的目的.此外,对于教材中涉及到的技术含量比较高的动作项目,教师可以结合实际情况,采用学生易于接受的方式,积极引入一些有价值的体育游戏,有意识的降低体育技能的难度.
六、开展兴趣分组教学
俗话说,兴趣是最好的老师,由于是对于小学生来说,只有其对体育内容产生探究时,才能集中全部注意力,全身心的投入其中.因此,在教学过程中教师必须要根据学生的兴趣爱好进行分组教学,引导学生之间进行合作学习.首先,教师要充分考虑学生的个体差异,再有针对性的进行分组,而且采用轮换组长制度,增强小组成员的责任感；然后,在进行分组练习时,教师应该积极参与到学生群体当中去,对于存在问题的地方进行指正,这样就能实现师生之间的有效互动.在分组教学过程中,教师更多的则应该向学生传授参与的方法,使得不同层级、不同兴趣爱好的学生都能积极参与进来.同时,教师需要认识到分组教学的真正目的,主动将教学的主动权交给学生,激发学生的主人翁意识.在交流过程中,师生之间可以充分进行思想上的碰撞,营造了良好的教学氛围,从而推动了互动教学的有效落实.
综上所述,对于体育课程来说,师生之间的有效互动至关重要.尽管当前我国的小学体育课堂取得了一定的进度,但是不可避免的依然还存在很多的问题.体育教师担负着增强学生身体素质和健全人格的重要职责,因此在实际教学过程中,必须要不断提高自身的教学技能,尊重学生的个体差异,充分发挥出多媒体教学设备的优势,采取形式多样的教学手段,提高师生互动教学效率,将小学体育教学水平发展到一个新的阶段.
参考文献
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游戏教学法在小学体育教学巾的应用
新课标教学理念下,要求学生“德、智、体、美、劳”五位一体全面发展 而体育课开设的目的是在于让学生在学习的过程当中可以释放自己沉重的学习压力,锻炼自己的身体,提高自身的意志力 但.
理论联系实践在小学体育教学中的应用
体育教学不仅仅是对学生身体的锻炼以及健康素质的改善,更是新知识的传授与学生自主学习体育新知识能力的培养,尤其是小学阶段体育课堂的开创 身体素质是学生进行一切活动的基础,由于小学生正处在成长的关键时期,.
以学定教在小学体育教学中的实施路径
陈金明以学生作为主体,从学生的实际情况出发研究与制定教学方法和教学策略,这是“以学定教”的内在含义 对于小学体育课程的教学实施过程而言,教师只有充分了解学生的综合情况,熟悉学生.
小学体育教学中存在的问题与
长久以来,由于受到传统教学模式和应试教育思想的影响,小学体育这门学科一直以来无法得到应有的重视 小学生们需要的是全面发展,培养他们的体育运动能力,能够促进他们身心的健康成长 在当前的小学体育教学现状当.