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现代学徒制论文参考文献：
校企合作背景下现代学徒制人才培养模式研究与实践
柳 娜 黑龙江职业学院
摘 要：构建现代学徒制人才培养模式是推进工学结合的重要途径,是校企合作背景下的内在要求.推行现代学徒制人才培养模式的应用,有利于不仅有利于提高学生的综合能力,同时还能增强学生的社会责任感,激发学生的创新意识.本文就校企合作背景下现代学徒制人才培养模式作了相关研究.
关键词：校企合作；现代学徒制；人才培养模式
中图分类号：G712文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)031-0-01
引言
加强校企合作,倡导工学结合的人才培养体系是我国现代职业教育体系建设规划的重要内容,是培养当代社会发展所需人才的重要途径.在校企合作背景下,构建现代学徒制人才培养模式有着重大现实意义.现代学徒制人才培养模式符合了我国当代社会发展的需要,加大现代学徒制人才培养模式的运用有利于学生综合职业能力和职业素质的提升,有助于校企合作的更好发展,能够为现代社会培养更多的应用型、复合型人才.
一、现代学徒制的概述
所谓现代学徒制是让学生在实际生产过程中,有专业的老师手把手的进行知识技能教授的一种形式.现代学徒制是由学校与企业联合参与的一种人才培养模式,它注重的是学生的实践能力的培养,让学生进入到企业进行实习,以学徒的身份去学习,从而能够巩固学生的理论知识,提高学生的应用能力.现代社会里,对人才的要求越来越高,传统的人才培养模式已经不符合社会发展的需要,而要想提高人才培养质量,就必须采用有效的人才培养模式.现代学徒制的人才培养模式符合了社会发展的需要,在这种人才培养模式下,所培养出来的人才能够较好的满足社会发展的需要,从而推动我国社会经济的更好发展[1].
二、校企合作背景下现代学徒制人才培养模式的实践
1.校企合作,务实项目实施基础
学校作为人才培养的地方,企业作为人才纳入的地方,校企合作的实施将有利于人才的更好培养.为了提高人才培养质量,校企双方应当加强合作,联合招聘.企业应当根据自身岗位需求,向学校提供明确的招聘计划,开展现代学徒制试点工作.在学生进入企业后,企业对其提供实习补贴作为学校,同时,还可以采取有效的激励措施,解决学生经济上的困难,从而确保学生能够全身心的投入岗位工作.作为学校,根据学生的专业,选择相应的企业,安排学生进入企业实习.同时,学校与企业之间要密切联系,签订《现代学徒制人才培养合作协议》,商定具体实施方案,明确人才培养目标.
2.校企合作,建立渐进式实岗育人模式
现代学徒制人才培养模式注重的是学生实践能力、操作能力、应用能力的培养,让学生进入企业以学徒的身份去学习先进的技术,提升学生的综合能力.因此,在人才培养过程中,校企双方应当根据现代学徒制人才培养模式的相关要求,建立其既符合学校教育规律,又能满足企业需求的“渐进式”学徒培养模式和专业课程体系.学校应当专业企业需求,合理规划现代学徒制课程体系,有针对性的开展专业教育,确保所培养出来的学生符合企业发展的需要.而企业则要安排相应课程的企业内部讲师对学生进行专业及实践操作方面的授课,引导学生进行专业实习[2].另外,学校要安排专业的教师负责学生的教学、实习、就业等工作,并与企业进行对接,负责学生实习期间的相关事宜,协助企业做好相关管理工作,从而提高实习质量.
三、现代学徒制人才培养模式需要注意的问题
1.合理的选择企业
高校开展现代学徒制的过程中常遇到的一个问题就是“校热企冷”,在这种情况下,现代学徒制就难以高效开展,影响到人才培养质量.因此,在推行现代学徒制人才培养模式的过程中,关键在于企业的合理选择.只有甚至选择合适的企业,才能推进校企合作的深入发展,提高人才培养质量.作为高校,要根据学生专业发展要求,选择合适的企业,要考虑到企业发展的需要,确保派遣的学生能够解决企业问题.同时,要考虑企业自身的实力和吸引力,尽量选择那些影响力大、综合能力强的企业,进而避免学徒流失的局面发生.另外,要充分考虑企业培养学徒的能力和资源,确保企业能够满足现代学徒制发展的需要.值得注意的是,在校企合作取得良好成效之后,学校应当与企业建立长久的合作关系,从而保证.现代学徒制的办学质量和可持续发展[3].
2.“双师型”教师队伍的构建
现代学徒制人才培养模式中,专业的教师不足是一大重要问题,由于专业的教师不足,就会影响到现代学徒制人才培养质量,不利于校企合作的发展.因此,在推行现代学徒制人才培养模式中,强化“双师型”教师队伍的构建至关重要.校企合作背景下,要想培养更出色的人才,一方面,企业要强化专业讲师的培养,包括了专业知识、实践能力、职业素养培养,确保派遣的教师能够为学生解疑答惑；另一方面,学校要加强“双师型”教师队伍的构建[4],鼓励现有教师深入企业、社会实践,多参与企业研发、生产等活动,不断提高教师的专业水平和实践能力,从而更好的服务人才培养工作,提高人才培养质量.作为讲师和教师,更要认识到自身的职责所在,要不断学习,不断提高自身的专业水平和能力,从而更好的服务人才培养工作,促进现代学徒制的更好发展.
四、结语
综上,校企合作背景下,现代学徒制人才培养模式的构建有利于提高人才培养质量.但是,在现代学徒制人才培养模式中,依然存在许多不完善的地方,其中最突出的就是校企合作不够深入、双师型教师不足.因此,要想推动校企合作的更好发展,提高人才培养质量,就必须合理选择合适的企业,加强双师型教师的培养,从而为现代社会培养更多的专业人才.
参考文献：
[1]吕银德,赵俊芳.高职高专食品专业校企合作下现代学徒制人才培养模式可行性初探[J].农产品加工,2016(5):82-83+86.
[2]缪艳菲,毛玲玲.校企合作背景下现代学徒制人才培养模式研究与实践[J].山西农经,2016(3):96-97.
[3]周霞,阮志南.校企合作背景下高职院校现代学徒制教育研究[J].教育观察:下半月,2017,6(8):64-65.
[4]汪慧.高职艺术设计现代学徒制人才培养模式探索[J].产业与科技论坛,2017,16(12):146-147.
作者简介：柳 娜(1981-),女,黑龙江泰来县人,职称：讲师,主要从事管理学研究.
基金项目：黑龙江省教育科学“十三五”规划2017年重点课题《基于成果导向理念的商科专业现代学徒制实践研究》,课题编号：GZB1317062.
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