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移动互联网方面有关大学毕业论文范文 跟高校课堂教学在移动互联网环境中的变革有关硕士毕业论文范文

主题:移动互联网论文写作 时间:2024-02-14

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  高校课堂教学在移动互联网环境中的变革研究

  徐 莹1 蔡艳霞2 张铁蕊3 衡水学院

  摘 要:本文阐述了移动互联网环境对高校课堂教学的负面影响,并分析了在新环境下,高校课堂教学存在的必要性,总结了高效课堂教学模式在移动互联网环境中进行变革的方法.

  关键词:移动互联网;高校课堂教学;教学改革

  中图分类号:G434文献识别码:A文章编号:1001-828X(2017)031-0-01

  李克强总理在2013年3月政府工作报告中提出“互联网 +”行动计划.关于“互联网 + 教育”的研讨也持续升温.高校大学生使用手机上网的比例也高达91%以上.在传统课堂上,我们已经看到学生们在用手机进行笔记资料的整理,知识查询等.移动互联网已经成为高校师生学习的助手之一,移动互联网进课堂已经是不可回避的事实.因此,顺应实时变化,将移动学习引入高等学校课堂教学中也是信息时代高校教学改革的重要部分.

  一、移动互联网在传统课堂教学模式中的负面影响

  信息时代的到来,网络无处不在,如今的移动互联网也在很多方面带给我们丰富便利的同时也给高校课堂教学带来许多负面影响.首先,在高校课堂中学生随时可以方便地运用手机上网获取丰富多元的信息,传统教学模式中的图文、声效兼备的课件教学也已经不再能对学生产生极大听课积极性,比如许多学生自律能力差,对手机产生极大依赖性,成为课堂“低头族”,沉迷于网络丰富多彩的信息及功能,甚至上课偷玩网络游戏.严重影响课堂纪律和注意力.如果有移动互联网参与课堂教学,那么手机就会成为课堂学习的工具,而不是“开小差”的工具.但目前高校对移动互联网辅助课堂教学还尚未普及.第二,互联网每天产生上亿条信息,这些信息普遍是碎片化的,没有系统性和逻辑关联等,这些信息也会导致学生获取的知识碎片化,知识缺乏深度.更会将人带入碎片信息的海洋之中,无法自拔,浪费时间.长期的碎片化学习,还会影响到逻辑思维能力的发展.第三,学生容易产生社会疏离感.学生长期低头玩手机,在现实生活中与人群的交流活动大大减少,也逐渐降低了在现实生活中交流的主动性,进而影响到人际关系处理和心理状态失衡,导致缺乏归属感,缺乏自信心,精神空虚等,也会导致肌肉骨骼的健康.

  二、移动互联网时代,传统课堂模式存在的必要性

  课堂教学,是知识系统性传授,是专业体系循序渐进的开展,学生在教师合理的教学节奏安排下学习,随时答疑解惑,也可以方便地了解到同学的学习情况,与自身做对比,交流等.而网络教育多是一个人面对冰冷的屏幕,知识量大,有时也会缺少必要的专业分析.知识的自我理解成分更多,虽然学习环境可随时随地,却也不能保证效率.因此单纯的络教育和单纯的传统授课模式都是有利有弊,不尽完善的.而移动互联网也给高校课堂教学带来很多机遇,若将其引入课堂教学,成为课堂教学运用的工具和辅助,是十分必要的,将课堂变得更开放灵活,结合移动互联网获取知识的丰富与便利,教学内容不再限于书本和老师的讲义课件中,教师引导学生在课堂分享网络知识,组织正确有效的学习方向和知识重点.有高校课堂组织教学,学生的学习才会更准确有效,也充满人与人之间交流的生动性.

  三、“移动互联网进课堂”的教学模式变革

  首先是教师职能的转变,课堂的中心由老师变为学生,教师成为学生学习过程中的“教练”,由之前的讲授式教学转变为引导式教学,更倾向于组织教学活动,创建优良的教学环境,引导学生的学习积极性,管理学生自我学习的学习进度和目标.教师也需要调整课堂之外的教学活动分配,花费更多时间用于知识的更新学习,学生的网络交流等.也需要锻炼更成熟的驾驭知识广度和深度的能力.因为在知识获取方面,教师已经不再是权威,知识的多元开放与更新,使得师生都成为需要不断学习的一方.第二,建立开放式的现代化课堂.利用移动互联网碎片化知识获取助系统教学活动提高课堂质量.课堂也会更加,师生之间可以展开系列的讨论,甚至在疑惑面前利用移动互联网共同学习.学校应开发相应的课程APP平台,辅助课堂教学使用.让教师不用再费大量时间制作课件,节省出更多时间参与和学生之间的实时互动.考虑给请假来不及上课的学生提供网络回放等技术方便;学校要建立完善的网络信号环境、便捷的充电环境等配套设施,保障开放式课堂的顺利进行.第三,利用移动互联网资源,推动教学方法创新,提高学生学习效率和学习积极性,创造更多的学习乐趣.以往的灌输式教学,总会有很多乏味单调,如果同样的知识内容,变为体验式教学,比如调出移动网络中的小测试、角色互动等,会大大吸引学生,体会之后更能记住知识.教师也可以将自己之前的某个知识点的优秀授课视频等调出来阶段性播放,加以解说辅助当前教学.避免了优质教学资源的一次性使用.

  移动互联网参与高校课堂教学具有多种优势,但是基于移动互联网+高校教学的研讨还处于不断深入和成长的阶段,在理论和实践方面还有待进一步深入研究.但移动互联网环境下高校教学模式、教学思路的转变是必然的,是顺应时代进步要做出的相应转变,高校教师也应该不断学习,努力适应新时代教师角色,利用好移动互联网的优势,打造知识结构更完整、充满乐趣、优质高效能的课堂教学体系.

  参考文献:

  [1]杨亚萍,“互联网+”背景下移动学习在高校专业课教学中的实践与探索——以暨南大学为例[J].科教文汇,2016.

  [2]移动互联网时代教育新方式的探索与展望[J].科技创新导报,2013(31).

  [3]秦浩.基于移动互联网的本科教学思路分析[J].农业网络信息,2013(9).

  作者简介:1.徐 莹(1984-),女,汉族,河北衡水人,硕士研究生,衡水学院讲师,主要从事视觉传达研究.

  2.蔡艳霞(1985-),女,汉族,河北衡水人,硕士研究生,衡水学院讲师,主要从事视觉传达设计研究.

  3.张铁蕊(1984-),女,汉族,河北景县人,硕士研究生,衡水学院讲师,主要从事视觉传达设计研究.

  基金项目:本文为衡水学院校级课题《移动互联网环境下高校教学思路的转变研究》(项目批准号:2016LO27)的阶段性成果.

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