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关于课堂教学方面论文写作参考范文 与小学低段体育课堂教学之生活化类毕业论文范文

主题:课堂教学论文写作 时间:2024-03-03

小学低段体育课堂教学之生活化,该文是关于课堂教学类论文写作参考范文与体育课堂教学和生活和小学方面论文写作资料范文.

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一、导言在小学体育教育中加强生活化教学,可以使学生与老师之间更加亲近,从而调节课堂内的学习气氛.生活化教学是以发生在日常生活中的事例为基础,在课堂上展开教学任务.运用生活中的实例,不仅可以使学生轻松地理解所学的知识,而且更有利于教师展开教学任务,便于管理和教学. 小学生正处于人生当中最活泼最具有想象力的成长阶段,对于任何事情都有着足够的好奇心.教师应该充分利用学生的此类心性,开展各种各样的课外娱乐活动,充分挖掘学生的活泼天性,营造一种生活化和娱乐化的学习氛围.教师应该亲身参与,与孩子们一起娱乐,亲自示范具有趣味性质的游戏,吸引小学生参与其中.

二、小学低段体育教学课堂和业余锻炼理念生活化研究生活中的体育不仅是学习体育知识和体育技能,更重要的是培养学生具有体育学习的一种意愿,培养学生体育锻炼的兴趣,从而增强自我体质.体育课堂教学和体育课外锻炼相结合,以体育教材作为切入点,使得学生在体育课堂上学习体育知识,在课外生活中享受体育的乐趣,在一定意义上来说,课堂教学和课余锻炼就是对自己平时的生活经验作为学习的起点,将现实课堂作为应用的条件,将学生的锻炼作为最终的落脚点,站在学生的角度来进行小学低段体育教学目标的构建.例如,为体现体育教学中生活化的教育理念,笔者在体育教学中,将生活中的劳务过程编制成一个体育游戏——拖地游戏.在进行课堂的教学中,不会涉及任何体育器械的使用,通过一种生活化的场景模仿进行层层递进,借助运动“运动——洗拖把、劳动拖地、游戏——拖地比赛”等环节进行情境的设置,这样不但教会了学生使用拖把的正确方法,还训练了学生模仿、观察的思维能力,在劳动中体验到了乐趣,教学生学会自理、爱上劳动,也体现了整节课程生活即教育的设计理念,使学生真正地成为课堂的主人.

三、小学低段体育教学内容和项目的生活化研究学低段体育是初级起步阶段的学习,教学内容相对简单,锻炼项目一般都是我们平时熟知的生活锻炼活动.在教育内容的制定上,一般结合学生经常参与的社会活动、锻炼的兴趣以及生活经验等进行科学的安排,在教学内容的设计形式上,一般可以采用生活化的锻炼场景进行锻炼,使学生置身于实际的生活中,激发学生锻炼的兴趣,使得体育课堂可以真正地活起来,学生可以在生活场景中乐起来、玩起来,充分地体会体育学习的乐趣,从而为今后的终身体育打下坚实的基础.例如,笔者在进行小学低段体育教学课程中,有一节课程是“走和跑的练习”,教授此节课程时,笔者仍旧采用的是生活情景法,将走和跑的技能融会贯通到平时过马路的游戏中,学生需要按照交通规则,红灯停、绿灯行的规则,加上体育走和跑的技能动作,进行穿越人行横道的练习,绿灯亮时,要走得直跑得快,在情景上,采用了斑马线和红绿灯,使学生身临其境,亲身体验如何迅速穿越马路,培养了学生的灵敏度和速度的训练,同时又进行了交通规则的贯通,体现了体育学习在生活中的价值.

四、小学低段体育教学活动和锻炼形式生活化研究体育教学活动中,尤其是小学低段体育教学中,应当加强彼此的互动,在双向互动中,师生之间是一种动,而非静止的,动就有利于学生主动的参与、积极的进取、不断探索学习体育知识,构建自身对体育知识的认知,从而提升整个教学中学生积极主动地发现和解决问题的能力.学生处于特定的场景,对生活知识重新演绎,重新再现生活,在实际的体育锻炼中感知生活、体验生活,进而获取体育新技能,在学生的思想中渗透终身体育的思想.体育教学课堂以及体育课余训练,都要始终秉承健康第一的中心思想,将学生的终身健康发展作为第一要义,以学生的发展为中心,让学生学会做人、学会健体,最终学会生活.采用生活化的教学方法,将体育学习的本质性活动方式拿来,例如,由于小学体育教材不同于幼儿体育教材,它不是幼儿单纯的游戏,而是通过游戏的设计要进行体育项目诸如跑、跳、投等技巧的训练,在游戏设计时要巧妙,不能喧宾夺主,采用一些喜闻乐见的游戏项目,让学生自发地在教师的指导下进行跑跳运动.

五、小学低段体育教学课堂教学方法生活化研究传统的小学体育课堂教学注重规范性,它要求队列练习整齐划一,游戏方式集会进行.这在一定程度上制约了学生的积极性、主动性,严重挫伤了一些学生的体育情感.那么,如今在体育新课标背景下,小学体育教学方法在传统的传授教学方法,系统性教学法的基础上提出了新的教学方法,如情境教学法、启发诱导法、创造教学法、游戏化教学法等等.这些教学方法体现了学生学习的自主性和参与的全面性,面向学生,特别是有差异的学生,更贴近了他们的生活.生活化教学方法以玩为切入口,在玩的过程中,让学生动脑、动手、动口、互相合作、互相交流,其乐无穷.例如,在小学低年级的投掷教学中,教师在课前让每一个学生准备了一张报纸,上课时老师亲切地问:“同学们,你们见过什么会飞吗?那么,请你用报纸折一折.”然后,让学生说一说,他们有的说:“我要折一架性能最好的战斗机,让它飞翔在祖国的蓝天上,保卫我们美好的家园.”有的说:“我要折一只和平鸽,代表我们人类的美好愿望,让世界充满爱.”有的说:“我要折一只小小鸟,带着我们的理想自由自在地飞翔.”同学们自由自在地玩,是多么快乐! 他们的想象力和创造力是多么丰富,个性是多么张扬!

六、结语生活化课堂教学的开展,在实践教学中有利于提高学生的课堂学习效率,让学生在轻松的生活氛围中接受体育教学,改变了传统的课堂教学氛围,给学生创造一个良好、和谐的环境,使传统意义上严肃的课堂变的更加的轻松、自然;丰富了学生的生活知识的同时,许多生活中无法亲身体验的情境更是得以在课堂教学中加以感悟,拓展了学生的知识面;更好的丰富了学生的情感体验,在发展技能,体验生活的过程中,升华情感,培养学生坚强的意志品质和形成对生活的稳定的、积极的态度;使原本较为枯燥无味的体育,变的这样的丰富多采起来.

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