以职业幸福为策略打造优质教师团队,该文是关于策略函授毕业论文范文跟职业幸福和策略和教师相关函授毕业论文范文.
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【摘 要】
教师专业发展状况是学校可持续发展的关键瓶颈.为实现学校的可持续发展,打造优质的教师团队,我校提出“幸福主张”,研训结合,三维一体,着力建设三支具有向心力的专业团队——智慧的管理团队、专业的教师团队、温馨的服务团队,从而促进教师不断成长,享受“职业幸福”.
【关键词】
职业幸福教师团队专业成长校本研训
2016年9月13日上午,北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,确定了六大核心素养,分别是人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新.
中国学生发展核心素养的确定,召唤着学校以立德树人为根本宗旨,探索和构建具有中国特色的育人模式.这意味着学校工作将是一个系统工程,包括课程建设、课堂重建和学校文化变革诸环节.而这一系统工程完成的可能性和质量如何,都有赖于教师的整体综合素质.由此看来,教师专业发展已然成为学校可持续发展的关键瓶颈.
为此,学校提出“幸福主张”,三维一体,研训结合,努力经营具有向心力的专业团队——智慧的管理团队、专业的教师团队、温馨的服务团队,让每个教师深切感受学校工作的“幸福感”,获得“归属感”,主动适应教育的变革,从容演绎教师的多重角色：文化的传播者、潜能的开发者、学习的促进者、成长的伴随者、生活的引领者、教育的探究者……让教师在学校的和谐氛围中,享受专业成长,享受“职业幸福”.
一、智慧的管理团队——制度管理、分层管理、管理
1．主张“制度管理”
以制度规范人.为确保学校工作有章可循,要继续完善学校各项规章制度,并落实在学校的各项工作之中.
以情感感染人.班子成员能以德服人,以情动人,淡薄名利,忠于职守,办事公道,以身作则,深入课堂、深入班级、深入家庭,做师生的知心朋友,政治上关心教职工成长,工作上指导教职工进步,生活上为教职工排忧解难,做到“多看教职工长处,多想教职工难处,多给教职工益处”.
2．主张“分层管理”
提出宏观调控与微观监控交互管理模式.校长室与年级组长,分别负责学校与年级的横切面宏观调控,中层管理则进行纵切面宏观调控.班主任与任课老师则负责具体板块上的微观监控.横纵交替,牵一发动全身,形成反应及时,信息通达的管理体系.
3．主张“管理”
加强管理制度的制订过程与评议过程,提出“参与式管理”,尝试引进“PDCA”的制度管理模式：策划( plan) -实施(do) -检查( check) -处理( action).形成管理制度螺旋上升的持续改进状态.促使学校管理中各过程运行效率和质量的及时反馈与不断提升.
二、专业的教师团队——静心教育、用心教学、潜心教研
这是团队建设中最为重要,也是规模最为庞大的一支队伍.针对当下纷繁复杂的社会环境与教学形势,我们提出三项主张.
1．主张“静心教育”：提出教师要能静下心来教书育人,要有专注精神
教师的专注精神主要包括三个方面：一是专业责任感.教师要尊重和关心每一名学生,要有实事求是的工作态度.二是精益求精的工作精神.教师主动用精心的态度,通过精细的过程,产生精品的教育成果.三是发展的意识.教育的前瞻性要求教师有发展的意识,要有“为学生的一生发展奠基,对学生终身发展负责”的意识,注重习惯的养成和方法的传授.
2．主张“用心教学”：提出教师要能通晓至少一门学科,要有专长本领
学校构建“青蓝工程”、“校级骨干教师定向培养工程”、“市级名师成长工程”三大工程,为教师专业成长服务,要求教师学有所长,教有所专,至少在某一门学科教学上有所建树.为开阔教师视野,学校积极倡导“以书为伴,继续教育,终生教育”、“学习是工作和生活的一部分”的学习观.学校将以科组为单位,推荐好书,再由学校图书馆购置书籍进行漂书活动,掀起全校读书热潮,发动教师认真撰写读书笔记,与大师对话.此外,还将积极开展“读万卷书,行万里路”活动,组织教师走出校门,到国内外教育发达的办学单位进行学习考察.提出“名著悦心”、“名师指点”、“名坛展示”、“名刊立说”四大项目.
3．主张“潜心教研”：提出教师至少参与一项研究,要有专家意识
学校将课题研究视为教师成长的助推器.多年来,学校以省规划课题为引领,以课题带教研,以教研促课题,扎扎实实推动教育科研与教学研究同频共振,相辅相成.课题的研究带动了一大批中青年教师茁壮成长,成为积极的实践者、主动的研究者.
三、温馨的服务团队——安静细致、安身乐业、安全保证
加强服务体系与制度建设,使学校的校产管理、财务管理、生活管理走上规范而有序的轨道.从而为教师有效使用先进教育教学的设施设备,推进教育改革创造条件,确保规划的落实.
1．主张“安静细致”
实行“春雨”工程,其内容涵盖学校的管理维修、供水供电、环境卫生及教师员工生活息息相关的方方面面.因而,在后勤设施建设中,首先要注重以人为本,默默关注教师、学生的生活状态,甘心做好“无名英雄”.
2．主张“安身乐业”
学校要给地位,给形象,以机会,让服务团队同样感觉到自身的价值.信任每一位服务团队人员.要在各类考核表彰中,体现他们的存在,激发他们的积极性与自豪感.让他们能守好学校正常运转的第一道防线.
3．主张“安全保证”
建立“校长安全责任第一负责人制度”,安保工作实施“二十四小时”制.尊重和发挥师生员工对后勤工作的话语权,广泛听取民意,集中民智,切实建立师生参与后勤决策、决策结果由师生共享的后勤决策机制.
结论:本文是关于职业幸福和策略和教师方面的相关大学硕士和策略本科毕业论文以及相关策略论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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