激发农村初中生语文阅读兴趣策略,该文是初中生语文类有关毕业论文开题报告范文跟初中生和策略和兴趣相关学术论文怎么写.
初中生语文论文参考文献：
［摘 要］农村初中生由于受到各种各样条件的制约,阅读水平普遍比较低下.在新时代背景下,大力提高农村初中生的阅读能力成为当务之急.因此,农村语文教师应重视营造阅读气氛,激发学生的阅读兴趣,并系统地指导学生阅读的方法和技巧,使学生养成良好的阅读习惯,并最终形成阅读技能.
［关键词］激发语文兴趣阅读
［中图分类号］G633.3［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)310020
经调查发现农村初中学生阅读能力低下,主要表现在：1.读书兴趣不高,阅读量少,平时的写作量少,感知能力较差, 2.农村学校没有良好的阅读氛围,环境相对比较封闭,对外来信息了解较少.3.农村家庭不重视读书,多数家长认为学生读书不如早点去打工,这极大打击了学生读书的积极性.4.教师的教学理念落后,教学方法落后.5.阅读方法单一,阅读无序和低效学习 6.阅读意志力薄弱,没有养成良好的阅读习惯.
针对上述问题,当务之急是激发学生语文阅读的兴趣.通过阅读,从心底欣赏语文,喜欢语文,从行动需要语文.那么,作为农村初中语文教师要怎样做才能激发学生的语文阅读兴趣,让学生真正成为阅读的主人？以下是我的几点尝试：
一、课堂上创设独特的情景,激发学生阅读兴趣
人的兴趣触发往往来自一定情景中,在教学中,需要激发学生的阅读热情,教师要创设恰当的教学情景,用各种方法调动起学生的兴趣,让学生在阅读时在情感上有共鸣,于思想上有碰撞.农村初中生的知识来源非常有限,知识面比较窄,了解信息的渠道也少一些,教师在上课之前就必须做足准备,才能在课堂上通过多种教学方法和手段,拉近学生与语言文字的距离.如笔者在上郑振铎先生的《猫》这一课时,为了让学生对作者冤枉第三只小猫产生的自责、负疚之情感受得更深刻,我创设了一个让学生当侦探“芙蓉鸟被害案”的教学情境,让学生根据老师给出的“案发现场情况”、“犯罪嫌疑人”、“案发前的表现”、“案发后的表现”及“案件的真相”的情境提示去阅读文本,这样学生就有兴趣在原文中寻找情境中要找的答案.当最后得出“案件的定性”为一桩“冤案”时,学生们的成就感不言而喻.当隔阂消除,文章中的内容变得真实可感,文字当中流露出来的思想与情感便能涓涓汇入学生内心.学生情感之门成功打开,障碍消除,学生自然会用心去阅读与感受.
二、营造浓厚的阅读氛围,激发阅读兴趣
一是课前说话训练.根据学生的需要,每天都定出不同的话题,可以是课内的,也可以是与学生学习、生活紧密关联的话题,这样既提高学生的说话能力,也潜移默化地感染和影响了学生去关注阅读.
二是组织各种活动.开展讲故事、演讲、朗读、美文欣赏等多种多样的活动,让学生展示他们的阅读成果,同时在教室的作品展示栏,展出学生们的读书笔记、手抄报等作品,由班委会评出优秀并给予奖励,让学生获得成功的喜悦,使他们对阅读保持着比较持久的兴趣.
三是在教室里设置图书角.鼓励学生把自己的课外书集中到班级图书角来,比如名著读本如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》之类,也可以是有趣的图书或是适合学生阅读的各种学习指导丛书,这样,每人带来二三本,全班就有了一百多本书,这就较好地解决了学生“无书可读”的难题.
三、注重课内外阅读方法的训练,提升阅读的兴趣
一是诵读.阅读包括各式各样的读,还包括背诵,背诵非常重要.我围绕“初中生必读书目”指导学生背诵古诗词和各种美文,要求学生们在背诵时通过多比较,多归纳,多揣摩,多体会,在比较和揣摩中更好地巩固记忆.
二是摘抄,择要记录.要求学生在阅读过程中看到喜欢的名句、章节, 特别是课内文章中的一些优美的语句,就把它摘抄下来,一来可以积累很好的写作素材,二来能够训练阅读习惯.比如,要求学生每人准备一本摘抄本,进行摘抄、圈点、批注、仿写、写段意等.通过摘抄,积少成多,学生自然可以获得丰富的写作素材和内涵,并由此打下坚实的文化积淀.
三是推荐课外阅读.鼓励学生参与课外阅读,要树立“课内打基础,课外求发展”的观点,加大学生的阅读量.通过对课内教材的阅读教学,同类辐射,让学生触类旁通,养成课内外相结合的习惯.当然,课内外阅读,教师都要做好指导、督促,最后的检查环节需要落实好,才能收到实效.
三、培养课内外阅读的良好习惯,保持持续的阅读兴趣
一是教会学生勤积累勤整理.初中语文课文是供学生学习的例文,文中有许多生字、生词、修辞用法、写作手法等语文基础知识,教师要教会并督促学生经常分门别类,随时整理积累,以使知识系统化、规律化,相信学生的语文阅读能力也会提高在这日积月累中的.
二是教会学生学与思结合,指导学生在学习和思考过后,总结阅读中得到的规律.在阅读中教师要引导学生自己去思考,力图使学生自己能够读懂、读通所选文章,多思考与该文章有联系的知识及展开想象翅膀的创造性思维等,这样既能培养学生的思维能力,也能使知识学以致用.
（责任编辑韦淑红）
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