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课外阅读论文参考文献：
江苏高邮市第一实验小学（225600） 王 玲
［摘 要］课外阅读是学生增长知识、开阔眼界和陶冶情操的有效方法,对学生一生的发展影响深远.教师可通过激发学生的阅读兴趣,创造浓厚的读书氛围,教给学生读书的好方法,引导学生坚持阅读,让学生爱上课外阅读.
［关键词］课外阅读 兴趣 坚持
［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2016）２7-002
“书读百遍,其义自见.”“读书破万卷,下笔如有神.”帮助学生激发阅读的兴趣是每个语文教师的重要任务.那么,如何让学生爱上课外阅读呢？
一、激发学生的阅读兴趣
1.以身作则
教师经常在学生面前阅读,并主动跟学生交流,分享自己的阅读体会和感悟.这样,教师通过榜样示范就能激起学生的阅读.同时,教师可搜集一些读书的名言警句并向学生讲解一些名人的阅读小故事,通过名人的榜样作用来唤醒学生对书的渴望.
2.乐于分享
教师可以和学生分享自己看到的好书,或是推荐一些符合学生年龄特征的故事书.
比如,我向学生推荐《了不起的狐狸爸爸》.阅读前,我引导学生看封面,读封面上的文字介绍,让他们猜测故事情节.而这本故事书的插图很多,在阅读中我还引导学生去仔细观察：“看到小动物的表情动作,想象发生了什么事情？”学生们畅所欲言.此外,我还设计了故事视频,学生们一边看视频我一边追问：“对狐狸一家感到担心吗？农场主为什么要穷追不舍呢？结果又是怎样呢？课后赶快去读读这本《了不起的狐狸爸爸》吧！”学生个个兴趣高涨,立马想要去读这本书.
二、创造浓厚的读书氛围
要想培养学生良好的阅读习惯,就需要为他们创造浓厚的读书氛围.
1.保证阅读时间
教师可减少学生的书面作业,多布置一些阅读任务.平时的早读课中,除了让学生读语文书外,还可以让学生自由选择自己喜爱的读本进行阅读.语文教学中,也可留些时间让学生自主阅读.教师还可以培养学生一到学校就自觉读课外书的好习惯.
2.帮助选取读物
书店里的书籍琳琅满目、种类繁多,学生很容易“挑花眼”.这时就需要教师来帮助学生选取适合他们年龄特点的书籍.除了教育部推荐的必读书目外,我们学校每学期都会为每个年级推荐三本选读书目.如低年级选读书目主要以童话、绘本为主,这些书简单、有趣,非常适合低年级学生入门阅读.
3.设立图书角
教师可以自己放置图书也可以鼓励学生从家里带些图书,统一放在教室一角,供学生课间轮流翻阅.为了介绍图书,教师还可以组织开展“知识竞赛”“讲故事比赛”“课本剧表演”“读书书签”“手抄报”等形式多样的课外活动,让学生在多姿多彩的活动中,享受到阅读的乐趣,推动课外阅读步步深入.
三、教给读书的好方法
读书时有些学生“走马观花”,只看书本的插图,或者只看自己感兴趣、情节生动的内容,对于文章的写作方法、结构、技巧等全然不顾,也不注重积累.这样的阅读收效甚微.因此,教师要向学生介绍一些读书方法.
1.学生介绍经验
在《了不起的狐狸爸爸》导 读课中,我问学生有什么好的读书方法介绍给大家.学生纷纷举手.有的说先画出好词、好句,再把好词、好句多读几遍；有的说不会的字可查字典,然后注音；有的说做读书笔记；有的说做书签夹在读过的地方,下次读就能很容易找到……对于低年级学生而言,这些方法是他们的经验,是非常宝贵的.
2.教师重点指导
除了学生的介绍,教师也要介绍一些方法,比如写读书笔记.读书时可让学生对文章中的好词、好句进行摘抄,以积累写作素材,也可让学生写下自己阅读文章后的收获或者感悟,鼓励学生畅所欲言地表达自己的见解,以提高学生的写作能力.当然,好词佳句,还需慢慢欣赏,仔细揣度作者的立意,品读作者的语言.
四、引导学生坚持阅读
良好的阅读习惯不是短期就能养成的,这需要坚持.为了督促学生每天阅读,每天的晨会课上,我都要抽出一些时间让学生进行阅读交流：或交流阅读感悟,或讲解故事内容,并每周评选一次“阅读之星”.每学期,我校都会举办一次“读书节”.“读书节”的活动精彩纷呈,有读书经验交流,有图书漂流,还有读书有奖竞答……开展此类活动后,学生更爱读书了.
课外阅读是语文学习的重要组成部分.然而,让学生爱上课外阅读并不是一件容易的事.这需要教师循循善诱、坚持不懈,逐渐让阅读成为学生的习惯和需要！
（责编 刘宇帆）
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