数学基本活动经验教学的三注重,本文是经验专升本毕业论文范文和数学和教学和经验类学年毕业论文范文.
经验论文参考文献：
江苏海门市江心沙学校（２２６１１６） 吴一飞
［摘 要］小学数学注重四基的教育目标,也就是将基本数学知识、基本数学技能、基本数学思想以及基本数学活动经验贯穿到数学教学过程中.教师需要开展好基本活动经验教学,丰富课堂内容,提升学生各方面的素养,促进创新性人才的培养.
［关键词］小学数学 基本活动经验 教学
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2016）2３-087
数学作为基础学科,在改革的过程中,就有学者就提出了将“数学基本活动经验”贯穿到教学过程中,弥补双基教育在人才培养中存在的问题,注重学生创新精神的培养,让学生积累生活经验,促进学生数学素养的提升.
一、要注重具体与抽象相结合
基本活动经验教学中要注重具体与抽象的结合,利用学生熟悉或者感兴趣的内容来吸引学生的注意力,让学生体会数学知识和现实生活之间的联系.
以苏教版小学数学中“长方体和正方体”的教学为例.
师：我们学习了长方体和正方体这方面的内容,了解了长方体和正方体的体积计算公式、表面积计算公式,现在哪个同学能说一说长方体的表面积计算公式是什么？
生１：设长方体的长、宽、高分别是ａ、ｂ、ｃ,那么长方体的表面积就是２ａｂ＋２ａｃ＋２ｂｃ.
师：一个长方体的游泳池,其长３米,宽１．５米,高０．８米,要在水池的内壁和底部抹上一层水泥,请问水泥部分的面积是多少？
生２：可以按照长方体的表面积计算公式来计算,但是地面面积只需要计算一次,因为游泳池没有盖.
师：说得不错,你们在学习时不仅需要掌握理论知识,还需要能够根据实际情况将其应用到实践中,并且根据实际情况来进行适当的变换,这样才能够对知识实现全面的理解.
教师在讲解知识的过程中,需要将数学知识应用到实践中,让学生通过具体的题目来加深对知识点的理解,同时在应用的时候要注重增强学生运用数学知识解决问题的能力.
二、要注重旧知与新知相连接
学生在思考数学问题时,教师需要对学生进行启发,这样学生在思考的时候就会有一定的方向,避免没有逻辑的思考造成时间的浪费.
以苏教版小学数学中“方程”的教学为例.
师：你们喜欢吃水果吗？你们买过水果吗？现在有一道买水果的题目：在一家水果商店里面,苹果比梨的重量少４５千克,现在有苹果１２箱,每箱１５千克,而梨有１５箱,那么请问每箱梨的重量是多少？试着把我们学过的知识运用起来.
师：如何建立关系式呢？
生１：这道题的关系是“梨的总重-苹果的总重＝４５”.
生２：可以将每箱梨的重量设成ｘ,根据题目中的条件列得１５ｘ－１２×１５＝４５.
师：同学们已经将方程的思想贯穿到解题过程中,以后再遇到类似的题目时也要利用方程的思想,这样才能够迅速解决问题.
教师从学生熟悉的购买货物引入,不知不觉将学生带入数学问题中,学生也就能够充分调动自己已经掌握的知识,积极参与到数学问题的解决中,这样学生既增强了对理论知识的学习,也提升了应用数学知识的能力.
三、要注重人文与情感相融合
小学数学课程还需要注重人文性、情感性的教学,注重学生的学习体验,以增强学生的意志力和自信心.
以苏教版小学数学中“找规律”的教学为例.
师：我们的生活中有许多有规律的现象,比如四季的轮回、白天黑夜的更替、太阳东升西落等,这些都是自然界中的现象,今天我们就要来寻找数学世界中的规律.先看一组数,１、４、７、１０、１３、１６、（ ）.在１６的后面应该填上什么数呢？
生１：在这几个数字中,后一个数字都比前一个数字多３,那么在１６后面填入的数字应该是１９.
师：真是火眼金睛,这么快就观察出来了.再看一道题目：３、４、６、９、１３.这几个数据之间存在着怎样的规律？
生２：这几个数字中,第二个数比第一个数多１,第三个数比第二个数多２,第四个数比第三个数多３,第五个数比第四个数多４.
师：生２也非常聪明.看来这些规律都难不倒你们,这就是我们今天要学习的找规律内容.
教师由浅入深引导学生了解不同数列之间的规律时,要及时对学生进行表扬,这样学生就会从找规律的过程中获得乐趣,会更积极地思考教师接下来提出的问题.
综上所述,在基础数学教学活动的开展过程中,教师要做好引导作用,关注学生的情感变化,并且将数学知识和生活实际结合起来,让学生在循序渐进的学习中增强对知识点的理解,学生的数学活动经验自然就会丰富起来.
（责编 童 夏）
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