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教学改革类研究生毕业论文范文 跟微课,是教学改革和类研究生毕业论文范文

主题:教学改革论文写作 时间:2024-02-06

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——桂林市龙胜县龙胜镇小学使用微课

来突破数学教学课时重难点的探索

廖会兰

(龙胜县龙胜镇小学,广西 桂林 541000)

教育教学质量是学校的生命线.而教学质量的高低关键是课堂的教学效果,课堂教学的效果关键是如何突破课时教学中的重点和难点.小学数学学科教学的课时重点和难点直接影响学生对知识的理解和掌握.落实课时教学重点是学生掌握知识的前提,突破课时难点是教学成功的关键.而教师在教学过程中突破课时重难点的方法往往是激发学生活跃思维和兴趣的催化剂.如何在数学教学中突破课时重点和难点,这需要每一位数学教师在教学实践中不断地摸索和总结.为了顺应时代的发展需求,丰富课堂教学方式,提高课堂教学效率,达到事半功倍的教学效果.随着信息通信技术的迅猛发展,智能手机、手机移动数码产品的普及将我们带入了数字化的新时代.学习者的学习方式正在悄然发生变化,他们可以在任何时候、任何地点选择自己所需要的任何内容来学习.因此传统的教学方式和原有的教学资源已远远不能满足学习者的需求.那么具有新颖别致、短小精悍特点的微课资源应运而生.所以,我们龙胜镇小学就与时俱进地在民族农村小学运用“微课”进行突破数学学科课时重难点的实验.

我们以往在传统的教学中,教师授课时一节课的精华总是围绕某一个知识点或者某几个知识点来展开,精彩的、的环节都是短暂的,瞬间的.学生视觉驻留时间一般只有5-8分钟,若时间太长,注意力得不到缓解,很难达到较理想的教学效果.如果换一种思维方式,只将教学重点、难点、考点、疑点等精彩片段录制下来提供给学生,而且是5-8分钟、50M左右大小的简短视频,这既方便学生随时随地通过网络下载或点播,又能重复使用,利用率高,较好的满足教师的个性化教学和学生的个性化学习需求,我们进行了微课在数学学科课时教学中充分发挥作用的积极探索.

一、教师制作微课要恰如其分

1.教师要在制作视频的所选题材上下大功夫,要根据本己所教学生的学习程度和容易出现问题的实际入手,通过典型例题的引导和深入浅出的讲解使学生迅速掌握本节课的知识点.

2.教师在制作视频时要注意动静结合,图文并茂,字体搭配、字号搭配和颜色搭配错落有致,尽量少使用文字等,要使整个视频简洁清新流畅,有音、有形、有美感.

3.教师在视频中讲解的时候要心中有学生、眼里有学生,引入和结题要简洁明了,语言要规范和口语化,尽量少使用古板、枯燥的书面语,使讲解通俗易懂,声音响亮,节奏感强.

4.教师对视频的时间要把握好,一个视频一般以5-8分钟为佳,最长不宜超过10分钟.

二、教师使用微课要恰到好处

1.课前复习使用微课.根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接点设计制作和使用好微课,如:先让学生在课前看此微课,为新授课做好准备.

2.新课导入使用微课.教师根据新课知识点设计新颖的问题,吸引学生的注意力,为新课的讲解做好铺垫而设计与制作微课,如:在开始上课后先让学生看此视频.

3.知识讲解使用微课.教师对本节重难点做点拨,为典型例题引导学生探究规律而设计与制作微课,如:在学生自主探究或合作探究后再一起看此视频.

4.练习巩固使用微课.教师设计好少而精的习题并制作成微课,通过看此视频巩固本节课教学的知识点.

5.小结拓展使用微课.教师引导学生总结本节重点及规律,让学生将知识纳入已有的知识体系,再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习并制作成微课,如:在本课结束前放(看)此视频.

以上五个环节是单独在某一个环节使用微课还是在哪几个环节都使用微课,要视该课时教学内容的重点、难点的实际情况而异及所教学生对本课知识点接受的难易程度可能性情况而具体设定.

三、使用微课是教学改革与创新

培养学生自主学习能力是现代教育的改革与发展的着重点.现在网络通讯的发展和电子计算机的普及,已经让微课成为学生自主学习的有效助手或新的手段成为现实,教师把学习中的重点和疑难问题设计和制作成微课,上传到网上,学生便可以随时点播学习,其好处很多,如:

1.微课短小精悍,一个问题,一个重点,都是针对教学中的重点和学生学习中的疑难问题设计,非常适合学生自学. 2.时间和地点可以选择,有很大的自主空间,只要学生有学习的愿望就可以进行.

3.适应不同层次的学生,视频播放快慢可以调节,播放的次数可以灵活掌握,让不同层次、不同程度的学生根据的自己的基础和接受能力控制视频的快慢,任意选择看视频的遍数,可以只看一遍,也可以看几遍.

四、使用微课是教师成长的推手

1.制作微课就是教育教学微研究的过程,一线数学教师在实际教学中把发现问题,分析问题,解决问题的过程制作成微课,简单实用,本身就是一个教学反思的过程,能有效促进教师的业务成长.

2.微课便于互联网和移动设备的传播,方便农村数学教师之间的教学经验和方法及心得体会的及时交流,弥补了民族农村学校空间距离不便的缺陷.

3.微课便于学校教师的知识管理,有效促进数学教师的专业发展,更好地提高教学效果和实现教学相长的目标.

4.微课制作简单,形式新颖,通过微课可以进行数学教学资源的积累、分享和交流,可以有效提高数学教师的自信心和成就感,并提高数学教师的学科教学与信息技术的整合及应用能力.

民族农村学校学科教学质量的高低,关键是课堂教学的效果如何,课堂教学的效果关键是如何突破数学课时教学中的重点和难点.微课动静结合,图文并茂,音形搭配,直观别致,民族农村中小学通过开展利用微课来突破数学学科课时重难点的实验,深受学生和教师及家长的欢迎,在我们龙胜镇小学数学学科教学课时突破重点、难点的实验中已经取得了十分明显的成效.

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