如何营造轻松的语文课堂氛围,本文是语文课堂类毕业论文格式范文跟语文课堂氛围和轻松和营造方面毕业论文格式范文.
语文课堂论文参考文献：
杨德贵
（临潭县石门中心小学,甘肃 甘南藏族自治州 747500）
【摘 要】活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的.教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人.
【关键词】语文；课堂；氛围；激趣
兴趣是最好的老师,是人力求认识某种事物或活动的心理倾向,是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素.一旦学生的兴趣激发出来,教学就会取得事半功倍之效.
新课标要求教师创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣.为了使学生愿学、乐学,本人在多年的课改实践中作了以下五方面的探究：
一、宽松和谐激趣法
语文课堂要体现人文性的特点.营造宽松和谐平等的气氛是课改的一项重要任务.师生应是平等的合作者,要彼此尊重、互相信赖、互相合作,只有在这样的课堂氛围中,师生之间才能形成互动、交流的对话平台,学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力,以最佳状态进入语文学习,焕发出语文课堂独有的活力.
宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系,并将在师生沟通时起到重要作用.在讲授《列夫·托尔斯泰》一文时,学生对文中写托尔斯泰的眼睛“这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确元误的频波”无法理解,本人就引用同学们正在看的《西游记》激起兴趣：“难道托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦、像金角大王银角大王的金角一样能把世界上的物质吸进去？”得到齐声否定后,本人又问：“我的眼睛能把语文书吸进去吗？”学生答：“不能.”本人一本正经地说：”我说我能！我能通过眼睛把这本书的内容记到我的脑海中去.”
二、赞扬欣赏激趣法
人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识.老师要关注学生成长的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己,“好孩子是夸出来的”.清代学者颜元也说过：“数子一过,不如奖子一长.”这都是讲赞扬欣赏的激励效用.赞赏是廉价的,也是无价的.同学的掌声,老师的赞扬,小小的奖品,都是学生走向成功的力量源泉.课堂上本人采用多种表扬方式：或用赞许的口吻——“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真丰富！”或用亲切的动作——拍拍肩膀,轻轻一点头,微微一笑.
三、认真倾听激趣法
传统的课堂教学多是老师掌握着“话语霸权”,学生只能当作一个个容器,等着老师往里灌东西,可结果,园丁的辛勤,往往扼杀了学生的天性,“人类灵魂的工程师”使我们培养的学生变成了统一模式铸造的标准件.新课标提出教师要多倾听学生的发言.本人认为,学生“讲”教师“听”.有三大好处：一是通过“听”可以使教师更好地了解学生.本人通过“听”常常被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服.二是通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛.三是通过学生“讲”教师“听”,可以锻炼学生.学生越说越会说,越说越想说,越说越自信,课堂成了他们发挥的舞台,这更激发了他们学习的兴趣,焕发出课堂的活力.
四、平等评学激趣法
在传统教学模式中,教师对学生的学习成绩具有最高裁定权,却忽视了学生的自评与互评,实质上也漠视了学生主体能动性的一种表现,尤其语文课堂教学氛围营造方法.当学生的自觉意识得到高度强化,内在的进取热情已得到激发,教师就可以把学生的自评与互评权交还给他们,激发其活跃的主体意识,感受班集体内平等、和谐、信赖的自由氛围.本人在平时教学过程中,经常把诸如抄写默写背诵等客观作业交给学生自检互评,取长补短.学生在评改时,既能感受到老师的信任,也感受到当一回老师的快乐,还把知识又复习了一遍,一举三得.
五、教师魅力激趣法
实施素质教育的一个重要前提,就是要造就一支高素质的教师队伍,即有魅力的教师.一副自然大方亲切随和的教态,一身时尚端庄搭配得当的衣着,一手龙飞凤舞刚柔相济的书法,一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话,一段声情并茂慷慨激昂的朗诵,一句委婉动听相得益彰的轻唱,都会对学生的注意力具有无形的控制作用,对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用,从而激发起学习兴趣,焕发课堂活力. 语文教师要将学生带人美妙的文学殿堂,最重要的还得用语文的真正学识去感染学生,使其受到熏陶——教师满腹经纶,才气横溢,授课时,或宏论滔滔,妙语连珠,或精点略评,字字珠玑,让学生如饮甘醇,定会极大激发学生的学习兴趣.
总之,教师在教学中应树立平等的观念,要尊重学生、信任学生、赞赏学生,营造轻松浓郁的课堂氛围,让学生充分参与学习活动.在课堂上不能挫伤学生的自尊心,打击学生的积极性,摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所,摈弃家长制、霸道者的教风,要代之以平等的态度去真诚关心学生,爱护学生.
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