时政热点在初中思想品德教学中的应用,本文是时政热点方面有关论文范文资料跟时政热点和思想品德和教学类本科论文开题报告范文.
时政热点论文参考文献：
董永革
（定州市赵村初级中学,河北 定州 073000）
【摘 要】初中思想品德课作为学校德育教育的重要组成部分,具有与时俱进的特征.新课改的深入实施,促进了初中思想品德教学的不断创新,要求思想品德教师积极采取措施,把时政热点有效地融入思想品德教学中,实现二者的有机结合,能够有效地激发学生的学习兴趣,增强学生学习的热情,营造良好的教学氛围,以适应社会发展和素质教育发展的需要.
【关键词】时政热点；初中思品教学；应用策略
初中思想品德课具有开放性、时事性、发展性等诸多特征,与社会时政热点具有密不可分的联系.新课改形势下,时政热点为初中思想品德课输入了新鲜血液,成为其有益补充,教师要将时政热点与思想品德教学有机结合,使学生通过生活中发生的社会现象来探究教材中的理论知识,并运用理论来指导学生发现和分析社会中复杂现象的本质.本文结合自身教学实践经验,简要阐述时政热点在初中思想品德教学中的具体策略.
1.时政热点用于导入新课,激发兴趣
导入新课是课堂教学的首要环节,能够为后面各个环节教学任务的有效开展奠定基础,良好的课堂导入能够引起学生的有意注意,激发学生的学习兴趣,使学生的思维状态迅速转移到思想品德课堂教学中,不断提高学生学习的效率.在初中思想品德教学中,教学内容具有时事性的特点,与现实社会有着千丝万缕的联系,并且随着信息技术的不断发展,时政热点的传播速度相当快,学生对此比较熟悉和感兴趣.因此,教师可以结合具体的教学内容,运用一些时政热点进行导入新课,能够激发学生的学习热情,不断提升学生的课堂参与度,有效地活跃课堂气氛.例如在教学“珍爱生命”这节内容时,教师可以采用中国著名女歌手姚贝娜身患乳腺癌,仍与命运抗争,在去世后捐献眼角膜的时政热点作为背景材料,学生通过阅读时政材料,能够深刻地感受到生命的可贵,以及生命存在的价值和意义,我们要珍爱生命,延续生命价值.这种通过采用时政热点导入新课的方式,能够激发学生的求知欲,增强学生学习的兴趣.
2.时政热点用于知识讲解,加深理解
初中思想品德教学内容具有较强的理论性和系统性,教材中许多案例的理论性较强,并且缺乏与现实社会的联系,学生学习知识大多采用机械式的死记硬背,不会灵活运用,这样学生感觉思想品德学习枯燥无味且兴趣不高,严重影响了学生的学习效率和教师的教学质量.当前,为了增加学生学习思想品德课的趣味性,教师需要积极把时政热点引入课堂教学,在讲解思想品德知识时恰当地采用一些时政热点话题,通过一些具有时代气息的案例来吸引学生的注意力,活跃学生的思维,使学生能够积极参与课堂教学.教师可以通过时政热点案例,引导学生发现案例中所蕴含的教材知识内容,然后再用教材中的理论进一步分析和解决案例中出现的问题,从而使学生在分析案例的过程中接受和消化教材知识,由于用时政热点作为案例,贴近生活实际,学生比较感兴趣,能够产生较好的学习效果.例如在教学“同学友爱”这节内容时,教师可以采用“复旦大学投毒事件”作为实例,让学生深刻地认识到同学之间团结友爱的重要性,学生在日常生活中,要正确处理好与同学之间的关系,当同学之间发生矛盾,不要采用偏激的方法解决.通过运用时政热点能够让学生在分析案例中学习教材内容,也能使学生加深对知识的理解.
3.时政热点突破重难点,增强实效
重难点的突破是初中思想品德教学的重要环节,是指比较重要的且学生难于理解和掌握的知识,这些知识是学生学习的重要障碍,关系到一节思想品德课的成败,如果在教学中教师讲不透、讲不明白,会严重影响思想品德教学的顺利进行.在传统的教学过程中,教师对于重难点突破常常流于形式,没有实效性,问题难以得到有效地解决.因此,教师要采取积极措施对教学中的重难点进行突破,由于初中思想品德教学内容具有较强的抽象性、逻辑性等特征,单纯依靠教师的口头语言进行讲解,缺乏学生感兴趣的材料,难以激发学生抽象思维活动,而时政热点比较贴近学生的学习生活,学生比较感兴趣,并且运用时政热点中比较现实的和鲜活的实例辅助教学,有效地降低了重难点问题的难度,从而化简为易,化抽象为直观形象,有利于重难点问题的突破.例如在教学“难报三春晖”这节内容的学习时,这节课的重难点是：领悟父母的爱心,学会如何孝敬父母,教师如果仅仅用语言讲解,缺乏说服力,学生难以从内心接受,因此,教师可以利用2015感动中国中最孝女儿——朱晓晖的材料,学生通过阅读朱晓晖十三年如一日照顾瘫痪父亲的事迹,能够从中体验和感悟到孝敬父母是需要巨大的付出,但也是甜蜜的,并且明确在实际生活中如何去孝敬父母,通过时政热点有效解决了本节课的的重难点知识.
4.时政热点组织实践活动,学以致用
思想品德课具有德育性,初中思想品德教学就是要让学生通过对课程知识的学习,不断提升学生的思想道德水平,帮助学生形成良好的心理素质,从而为树立正确的人生观和世界观奠定基础.在初中思想品德实际教学过程中,学生不仅仅要掌握基础知识点,更重要的是学以致用,学会用所学的知识分析和解决自己学习和生活中的实际问题.因此,教师要充分利用时政热点的优势,组织学生进行一些实践活动,这样既可以有效检测学生对教材中基础知识的掌握程度,又可以培养学生理解、分析和运用知识的能力.例如教师可以在每节课教学中设计一个“五分钟时政热点点评”环节,教师事先在网上搜索一些最新鲜的、具有代表性的且与学生学习内容相联系的热点话题,让学生围绕话题展开讨论和评论,并能够运用所学的知识给予科学合理的解释,从而使学生养成独立思考和分析解决问题的能力,进而不断升华自身的知识.又如教师可以让学生创办以时政热点为主题的黑板报,在今年的九三月阅兵式过后,教师让学生在课下自己搜集一些有关阅兵式的资料,并以此为主题设计一期黑板报,这样既可以培养学生的搜集、分析等各方面的能力,又可以增强学生的民族自豪感.
5.结束语
总之,时政热点作为一种比较有效的教学资源,对于提升初中思想品德教学具有重要意义.新课改形势下,初中思想品德教师要以科学创新为基础,努力把时政热点渗透于课堂教学的各个环节,从而使初中思想品德教学锦上添花,百花齐放.
【参考文献】
[1]陈虹.时事政治热点与思想政治理论课的结合[J].长春教育学院学报,2014.05：89-90
[2]郝婉军.浅析时事政治在初中思想品德课中的作用[J].环球人文地理,2014.02：269-270
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