关于人教版初中作文教学和网络语言的关系分析,该文是网络语言类论文怎么写与网络语言和作文教学和关系分析相关专科毕业论文范文.
网络语言论文参考文献：
福建省寿宁县鳌阳中学 刘清云
【摘 要】随着信息技术的发展,互联网已经成为人们日常生活中的重要组成部分.也正是由于互联网的广泛普及与大力推广,使得网络语言对中学生作文影响越来越大.本文从文词语选用、作文表达以及作文立意几大方面的入手,深入剖析了老师合理引导中学生在作文中如何恰当的运用网络语言.
【关键词】初中 作文教学 网络语言 影响 方法
最近几年,网络语言对人们口常生活影响力快速扩大.中学生作文教学也受到了来自网络语言的大力影响.但是由于初中阶段的学生身心发展不够成熟,对于事物分辨能力也比较低,使得其对互联网领域中诸多新鲜事物不同过分析就直接吸取.从而网络语言中某些不良风气对中学生造成了负面影响,因此,初中语文老师应该合理引导学生运用网络语言.
一、初中作文教学与网络语言
(一)网络语言对初中作文选词产生的影响
网络语言内容庞大而复杂,对人们日常生活用语影响也较大,人们在网络用语也比较随意,创造出各种新词汇.比方说“菜鸟”“7456”“酱紫”等词汇,这些词汇并不规范,中学生若是在其中选择使用这些语言,会影响到作文的可读性.比方说以人教版初中语文八年级上册教材为例,老师在教学完聂华芩的《亲爱的爸爸妈妈》之后,可以给学生布置一篇八百字的作文.而学生若是在自己的作文中这样描述“我的爸爸喜欢打球、打游戏,周末的时候我偶尔会跟着爸爸一起玩游戏,但是爸爸嫌弃我是一名菜鸟,在游戏中不太喜欢和我呆一个团队……”这样的表达会因“菜鸟”一词的应用使得文章更具喜感,读起来比较轻松幽默,也并不会有多大的问题.但若是这样写作“但是作为一名有奋发精神的小网民,我并会理会我爸爸对我的嫌弃.尽管他作为游戏大虾,我作为菜鸟,只要我可怜巴巴的望着他,他也还是会和我组队打怪物…一”这里面“大虾”一词在网络语言中是作“高手”之解,在此处若是不加引号,用起来直接会影响作文的可读性,因此对于网络词汇的应用应合理选取.
(二)网络语言对中学生作文表连与结构产生的影响
通常情况下,网络上大多数文章都以简短著称,这也是由于网民自身喜欢一目了然、浏览快速的阅读口味,这也是受到“快餐文化”的影响.而且网络文章多是倾向于口语化的表达方式,连贯性并不是很高,有着很强的零散性.中学生又处于对新鲜事物吸取能力极强的阶段,在口常生活中基础网络的过程中,受到这方面影响也就比较大.中学生在贴吧、网络文章等里面接触了某些表达或某些松散句子的表达方式,偶尔会习惯性的将网上那种调侃的方式应在作文中,使得作文质量受影响.比方说,以人教版初中语文八年级上册第二单元中朱自清的《背影》一文,语文老师在教学完毕之后,可以让学生利用周末时问以“人物特点、个性”方面为角度写一遍八百字的作文.这样让学生现学现用,更深入的理解“背影”这篇课文中作者所使用的表达方式以及描述手法.而其中某学生受到网络文章的影响,将短短几百字的作文分成十几个段落,使得文章像是一盘散沙,太过零散.或者是在文章中动不动就使用网络中比较常用的“句号分割”法.由此可见,网络语文对初中生作文表达方式、文章结构影响力之大.
(三)网络语言对初中作文立意方面产生的影响
作文立意在作文教学中占据着极为关键性的位置,一旦立意出现问题,就难以把控写作方向,极有可能出现偏题的情况.网络语言多是与网民自身生活息息相关,多是比较轻松幽默的.而中学生在作文写作中受到网络语言的影响,会太过追求表达的新颖,故意朝着标新立异而去,甚至使用网络语言滥竽充数.从而使得自己作文不三不四,影响了作文写作质量.从某种角度而言,可以说文章展现出了写作者的道德人格与心灵境界.但同样的语言也会影响到初中学生的生活态度,若是在作文中展现出来,也就是对作文立意的影响.比方说,网络中积极良好的语言由于自身新颖性、诙谐幽默的风格,受到中学生的喜欢,中学生在选用这类网络语言的过程中也展现出自身追求时尚、新奇的个性.促使中学生杂求新、求异的途中激发自己创造意识,培养自己创新能力.并有利于中学生养成一种幽默风趣的个性与乐观的人生态度.消极方面,例如比较随意的网络语言,或是比较松散、观念畸形的网络语句,极容易使得学生对待生活不够认真,对待学习不够严谨.甚至于会对正规传统的语言长生逆反心理,对传统文化产生抵触情绪,以致于养成否定一切的待事态度,以虚无主义的态度看待人生与生活,造成初中生道德上、思想上以及文学精神上的巨大损失.
二、合理引导初中生在作文写作中恰当运用网络语言
(一)引导初中生端正语言学习态度
初中老师在作文教学过程中要不断培养学生积极认真的语言学习态度,引导学生学会在实际生活中学习语言.搜集各种有用的语言素材,把自己作文语言扎根于社会生活中.与不同职业、年龄的人打交道,了解不同特点的个性化语言.以此增加词汇量,为作文语言个性化、创新性打下厚实的基础.因此老师要引导初中生端正语言学习态度,积极地、有意识地学习不同特点的个性化语言.
(二)引导学生在作文中合理运用网络语言
网络语言存在很大的非议,某些网络语言甚至被人称之为语言垃圾,而某些网络语言又由于比较贴切、幽默风趣而深受大众欢迎.初中阶段的学生对新鲜事物的吸取能力很强,对事物分辨能力还比较弱,对网络语言多是不加分析直接汲取.因此这种情况下,语文老师要合理引导初中学生在作文中运用网络语言.让学生学会摈弃网络中的垃圾语言,选取网络中的表达新鲜活泼、幽默风趣等积极语言,并以此激发学生的作文兴趣以及创新能力.比方说,网络中“网虫就是那种在杂志上看到下划线也想要鼠标去点的人”“但愿人长久,千里共在线”等方面的网络句子,表达生动贴切,描述更是形象,又充满幽默风趣感,极为有创意的句子.老师可以尊重学生这种个性化语言的追求,同时赞扬初中生积极创新的思想观念,鼓励学生个性化表达方式.以此不仅能够让学生感到写作的乐趣,还能进一步激发学生写作.
【结语】
作文作为语文教学内容的重要组成部分,老师必须增强对这方面的重视.近年来,网络语言在人们日常生活中活跃程度越来越高,逐渐影响到初中学生作文选词、表达和结构以及立意等诸多方面.因此,初中语文老师需要对其加以指明,针对好的部分,可以鼓励初中生继续发扬.针对不良部分,需要指导初中生对其加以规避.
（本文为福建省2015年普通基础教育课程与课堂教学改革科研课题“初中微格作文教学研究”研究成果.课题编号：ndms026）
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