小学语文教学中的困惑和,本文是语文教学方面有关开题报告范文与小学语文教学和困惑和对策方面毕业论文格式模板范文.
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【摘 要】 教学是一项长期的任务,教学之中不可避免会存在困惑,但是老师要正确看待这个困惑,要采用多元化的方式去解决它,要不断探索自己出现这些情况的根源在哪里,怎样才可以逐渐去改善,找到最好的教学方式,刺激学生学习语文的兴致,保持学生学习的动力,使学生们可以快乐地学习.此文分析了目前小学语文教学之中的困惑点,也提出了一些教学建议,期望可以促进小学语文教学的发展.
【关键词】 小学语文;教学;不足;建议;小学生
小学语文是学生必学的科目,只要老师引导好,便可以使学生有学习的热情,但是目前小学语文教学之中确实存在很多的不足之处,导致老师教学存在困难,学生学习也比较吃力,这和我们新时期的教学理念是不相符合的.因此,老师要尽快从中找出问题,引导学生健康且快乐的学习,顺利发展学生的语文之路.
一、绝大多数学生学习热情度低
学习的热情是保证学习效果的根基,也只有学生具有学习热情,才会乐于探索语文课本知识、思想和感情,这样的学习才是健康的状态,才是可持续的语文发展之路,才可以达到学生自主学习的境界.但是从现实的语文教学中,可以很明显地发现,绝大多数学生的学习热情度较低,究其原因便是因为学生感受不到学习的乐趣和快感,基本上都是在应付老师布置的任务.那为什么会这样呢?
1. 老师方面因素
老师的言行举止对于学生有巨大影响,如果学生在老师身上感受不到热情,那这节课便是枯乏的、无趣的,学生又怎能热情投入其中呢?因此,老师要自己进行反思,在备课、上课之时是否融入了自己的热情;在组织课堂活动之时,设计的活动是否有趣;当小学生们学习语文之时没有热情,老师们又应该怎样去做.
2. 学生方面因素
教学时,经常会看到这种情况:老师们讲的澎湃、语言和动作表现的非常丰富,但是学生们都没有什么感觉,依然死气沉沉地坐在那里.老师的澎湃并无什么意义,便会让老师感觉到尴尬.确实是有这样的情况,这也是教学的一个客观存在.
3. 学生的学习方式过于单调
小学科目是一门生动有趣的科目,但是在实际的教学之中,老师将语文教学发展成做作业、背诵、测试等,导致学生上课的时间不够用,占用了课下的玩耍、游戏等时间,这样的语文学习状态,学生怎么可能有发自内心的热情?
二、激发学生学习热情的方式
1. 以趣引趣
既然老师对学生有较大的影响,老师便要自己找到合适的方式激励自身对语文课本和课堂的热情,使学生感受到老师的热情之后,才可以逐渐潜移默化地使学生得到渲染,才会逐渐对语文课堂有兴致.由此可以看出,老师是学生学习和做人的一面镜子,是立体化的课本知识,是学生模仿的对象,因此,老师一定要注意自己的身份,这样才可以逐渐以趣引趣,达到较好的课堂成效.
2. 拓展学生的语文视野,多元化的进行学习
语文和生活的内联度最高,只要用心观察,生活中到处都是语文,比如公园中宣传栏的文明用语“请不要随意踩踏”;河边的标语“请小心,下面水高危险等”,这些都体现了语文知识的广阔.因此,老师可以带领学生们走进大自然,感受清新的空气、美丽的风景,丰富学生的感情世界,这便是在学习语文;老师可以带领学生走入养老院,感受老人们的喜、怒、哀、乐,这也是在学习语文;老师还可以在课上、课下为学生组织多元化的活动,如竞赛、故事接龙、古诗背诵等,这样学生可以在多元化的活动中感受到其他同学的才艺,丰富精神世界,增长自身的知识,进而使学生的情操得到渲染,这也是在学习语文.所以,老师要善用生活和学习之中看似不起眼的方式,增强小学生的学习热情.
三、学生的想象力未得到有效发展
1. 想象力未得到发展的因素
小学生年龄小,爱幻想属于天性,老师应该予以尊重,引导他们更好地发展想象力,这对于学生的造句子、写作都有帮助,还可以使学生感受语文世界的美妙.但是在现实生活中,老师总是过于重视成绩,将学生所有的时间都占用了,导致小学生没有想象发挥的空间,有的只是枯燥无趣的学习,这个问题很严重,需要老师们予以重视.
2. 发展学生想象力的对策
老师意识到错误之后,便要改正,可以采取两种方式:第一,老师要留给学生充足的时间去发挥想象力.老师要在教学之中将学生的想象能力与学生的知识学习平衡起来,在学习之中发展想象力,在想象力中进行学习.第二,老师要善于鼓励学生大胆想象,这可以帮助学生找到自信,获得更多学习快乐.
总之,小学语文教学存在困境并不可怕,只要老师和学生团结一致,便可以克服所有困难.
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