讨论项目教学法在中职计算机应用基础教学中的应用,本文是项目教学法类毕业论文范文与计算机应用基础和项目教学法和中职类论文范文资料.
项目教学法论文参考文献：
［摘 要］项目教学法是中职新课改之下经常见到的一种教学组织形式,能够恰到好处地满足理论与实践相结合的计算机教学.在整个教学过程中,教师能够根据学生的实际情况,有针对性、有目标地设计项目,并且鼓励学生进行实践尝试,最终引导学生在这个过程中探究到知识,对知识掌握主动性.
［关键词］项目教学法；中职；计算机教学
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）21-0116-01
计算机应用基础,是中职计算机教学中的基础所在,只有扎实的基础才能为学生进一步学习与计算机应用奠定基础.本文针对当前中职计算机应用基础教学实践展开讨论,探寻项目教学法在教学中的具体应用,为计算机基础教学探究出更适合学生独立成章与学习的路径.项目教学法是一种关注到成果的教学方法,同时也是将学习主动权充分教给学生的一种教学组织形式,需要教师在实践中进一步探索.
一、项目教学法的运用原则分析
在当前中职计算机教学中运用项目教学法展开教学工作,是经实践验证后对教学工作发挥推动作用的具体方式.项目教学法是一种有结果性的教学组织形式,能够将主动权更多地教给学生,而课堂教学更多地关注学生的学习过程,在运用项目教学法的过程中,需要关注到以下原则：（1 ）具有针对性,需要准确把握住知识点,寻找到项目的立项点,推进教学的发展；（2）是实用性原则,作为中职院校的教学,适度、有用是基本原则,运用项目教学法,也要充分带入丰富的实践案例,尊重课程的实用性,增强学生的学习兴趣与探究；（3）有可实施性,只有具有可实施性的项目,才能真正推动学生的运用,引导学生在课堂中具体运用计算机知识,并且在实践中将理论知识转变为具体的操作.
二、项目教学法在中职计算机基础教学中的应用
(一)科学分组为展开的前提所在
在教学过程中,实现项目教学法,就需要涉及学生之间的合作探究,既不是教师“一人堂”式的讲解,也不能是学生绝对自学的过程,而是一个需要合作、共同探究的过程.在当前教学过程中,运用项目教学法组织中职计算机基础教学,需要先将学生进行分组,这种分组需要遵循一定的原则———互补性原则.将基础薄弱和基础较强的学生、性格活泼和性格内向的学生等,这样互补的情况组合在一起,能够实现组内学生的互相帮助、互相协作,全面推进教学工作的发展.
(二)设计可行性的项目主题
在分组之后,教师仍然面临着一个重要的任务,就是为学生设计项目主题.项目主题需要遵循如下原则：（1 ）主题明确,使学生没有歧义而绝对地投入其中进行学习；（2）具有探究趣味,附着在一个项目主题的是丰富的情境,教师寻找到生活中的事件转变为学生探究的背景所在,增加探究学习的趣味性和项目学习的可行性.在教学过程中,也要照顾到学校的实际情况和学生的基础所在,为学生设计可行性的项目,全面推进教学工作的发展,为学生的成长奠定扎实的基础.寻找到教学工作的完善及发展,例如,针对Word 方面的教学,教师可以引入多方面的项目内容.制作项目策划书,在这个过程中可以培养学生文件基本操作、输入和编辑、表格处理、格式排版等能力,可以让学生制作毕业求职书或者自荐信,也可以组织学生制作《职教信息》公文文件,让学生锻炼图文混排、格式排版以及编辑改稿能力.利用这些任务,可以让学生全面了解Word 的具体功能,并且在制作各种文档的过程中提升自己的公文制作能力,可以获得显著的效果.
(三)关注学生的探究环节
在一个项目启动之后,需要学生进行自主地探究,此时学生需要自主地完成如下内容：合理的进行规划与分工,将学生分为不同小组之后,由学生自主探究与规划,要求每个小组的学生根据已经出现的主题进行组内设定规划以及组内人员分工,寻找到信息技术的全面发展,进一步展开分工准备与探究,最终汇合成小组的观点与答案,汇合成一个小组的观点,得出项目的结果.在整个教学过程中,学生可以独立设计与完成学习的过程,并且对教材内容进行自主地学习,全面推进教学工作的发展,为学生的成长寻找到突破与发展[1].
(四)汇总与发展
在项目教学的结束阶段,还需要进行班级的汇报工作,进而实现各个小组结果的交流.在这个过程中,每个小组根据自己设计的内容进行结果展示与汇报,并且与其他小组的探究工作做出交结,形成教学工作的突破与发展,为学生的成长奠定扎实的基础.在这个汇报交流的过程中,不同项目之间能够形成汇合,达到一定发展,并且能够为学生的成长奠定扎实的基础[2].而教师在这个过程中也要发挥自己的作用,及时对学生的答案做出反馈,对学生的项目表现做出点评.在中职教学中运用项目教学法的意义也就在于,不仅要鼓励学生自主探究出所学知识,也要及时对学生的学习情况进行点评,为学生所做的努力查缺补漏,以一个更为高瞻远瞩的状态去引导学生,为学生做出指导,这是一个查缺补漏,也是一个交流提高的过程,需要得到教师的重视,发挥教师的指导作用.
总之,在当前中职计算机基础知识教学中,充分运用项目教学法,为学生的成长提供坚实的基础,使学生的学习与能力同时发展,全面推进教学工作的完善与发展,为学生的成长奠定扎实的基础.在整个教学过程中,以项目为指导、为核心引导学生的学习工作,教师需要精心的设计与全面推动教学的发展,为学生的成长奠定扎实的基础,寻找到中职计算机的能力与知识的同步发展.
参考文献：
［1］杨黎明.关于行为导向教学方法的研究［J］.职教论坛,2002,18（9）：67-68.
［2］曹煌兴,周晓红.项目开发教学法的教学策略及应用［J］.职教论坛,2008,19（5）：54-55.
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