职高语文教学中人文素养渗透策略,该文是语文教学方面论文写作参考范文和人文素养和职高语文教学和策略方面函授毕业论文范文.
语文教学论文参考文献：
语文教学一方面是“教书”,另一方面是“育人”,通过分析教材内容,为学生进行人文素养教育,使其树立高尚的道德品质.受传统教学模式影响,职高语文教师只关注学生对课本知识的掌握情况,没有意识到人文素养在语文教学中的价值,语文教学仅停留在工具性层面,忽视语文教学的人文意义.职高学校重在培养学生的综合能力,增强他们的自身竞争力,因此,职高语文教师在教学中应为学生营造自由、愉快的学习环境,提倡学生的个性化发展,在使其掌握语文知识与技能的同时,还具有一定的文化知识沉淀,提高他们的审美情趣,真正实现语文教学工具性和人文性的统一.
一、激发学生的自我意识,使其树立正确的人生目标
激发学生的自我意识是培养学生人文素养的第一步,人类跟动物的根本区别是人有自己存在的意义和价值追求.职高学生初中时,其在老师的忽视和家长的责骂下,渐渐失去自信心,形成强烈的自卑感,影响了学生对自我的认识,逐渐失去人生理想和目标,不会主动思考“我是谁？”“我为什么要学习？”“我将来想做什么？”等问题,导致对待学习不负责任,学习效果鲜有成效.因此,职高语文教师在教学中应注重学生自我意识的激发,唤起学生对自我的认知,在“以生为本”理念的指导下,为他们营造和谐、、自由的学习环境,为其提供充分展示自我的机会,增强他们的自信心,从而树立正确的人生方向和更高的奋斗目标.例如,在讲《一碗清汤荞麦面》一节时,文中母子三人前后三次进面馆,能够看出他们在对自我的肯定中,重拾对生活的希望,体现了他们艰苦奋斗的精神,笔者借此引导学生正确认识自己,看到自己身上的优点,增强他们的自豪感和自信心.
二、培养学生的审美情趣,使其感悟生活的无限魅力
语文教学不单单是让学生学到书本上的文学知识,培养学生的审美情趣也是重要的教学目标之一.在职高语文教学中,由于学生的基础知识本身就很薄弱,教师不能拘泥于对章句和语言技巧的分析,学生很容易丧失学习兴趣.因此,教师应注重文学气氛的营造,使他们感受文学情趣,从而在潜移默化中吸引学生的注意力,激励他们主动参与课堂学习中,用心感受美妙的语言文字和作者的思想内涵,认识到人间真情和生活真谛,获得愉悦的审美体验.例如,在学习《荷塘月色》时,笔者利用多媒体为学生放映荷塘月色的影像片段,并辅之以课文朗诵,引导他们闭上眼睛静静聆听,学生在脑海中呈现月光下的荷塘、大自然的清幽,似乎也闻到了芬芳四溢的荷花幽香,充分体会朱自清超然物外和矛盾苦闷的心情.
三、启发学生的创新思维,使其在实践中感受知识的乐趣
学生人文素养的培养最重要的是启发学生的创新思维.首先,需要职高语文教师创设生动的教学环境,激发学生的感性情感,使其体会文中浓重的人文内涵,用情感带动灵感,从而激发学生的创造力和发散思维,在文学作品的感悟中,引发他们对自然、社会和生命的思考.同时,还要为学生提供表现自己的空间和时间,使其在实践中体会文学作品中人物的情感和命运,丰富他们的人文精神内涵.例如,在讲《雷雨》一节时,笔者在课堂上让学生分角色扮演周朴园、鲁侍萍、鲁大海等角色,体验人物的内心世界,不仅能够激发学生的创新思维,增强他们的人文素养,还有助于他们深入感知课本知识,提高学习效率.
四、利用教师的人文情怀,使学生体会生命的价值和意义
教师是学校教育主心骨,教师的人文情怀是培养学生人文素养的关键因素.职高语文教师在生活情趣、心理素质、价值取向等方面都要是健全和积极向上的.在教学中,职高语文教师通过展现自身的人文情怀,不仅使学生掌握丰富的理论知识,还使其在教师的引导下,懂得观察生活,领悟生活的真谛,体会生命的价值和意义.比如,教师要给予学生充分的肯定和信任,并在学习和生活上关爱学生,使其感受到自己存在的价值,增强他们的自豪感和自信心.
综上所述,在社会竞争不断增长的今天,职高语文教学在培养学生基础知识的同时,还应注重学生人文素养的提高.职高语文教学重在培养学生的社会适应能力,使其有更大的信心投入学习和生活中来,培养学生的人文素养不仅能够促进学生综合能力的提升,也是新课标下对职高教育的重要方向,职高语文教师在教学中应不懈努力,为提高学生的人文素养而不懈奋斗.
参考文献：
［1］陈克全.刍议职高语文教学中人文精神的渗透策略［J］.课外语文,2018（4）：20.
［2］杨佳新.职高语文教学中人文精神的渗透［J］.中学教学参考,2016（9）：2.
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