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语文教师方面专科毕业论文范文 跟语文教师应当注重教学细节相关本科论文开题报告范文

主题:语文教师论文写作 时间:2024-03-11

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细节决定成败.对于语文教学工作而言,除了抓好整体教学脉络、思路举措等的研究之外,还要注重教学细节.特别是对于初中生而言,他们思维活跃、感觉敏感,教学中的细节关注能够有效激发学生语文学习的兴趣,从而提高学习的深入程度.

一、课堂之中保持亲切和蔼的态度

初中生正处于青春期,教师的态度与他们学习的积极性有着密切的关系.笔者在课堂教学中始终保持亲切和蔼的态度,和学生交流时面带笑容、语气亲切,无论自己在课前遇到了什么,只要走上课堂,所有的烦恼和不快都会抛之脑后,全身心地投入到教学活动之中.笔者在教学中始终对学生保持良好的态度,他们在学习活动中觉得老师是值得亲近、能够亲近的,对语文学习的投入程度也会得到明显提高.许多学生在与教师进行交流时,都谈到了语文教师在课堂上的态度非常和蔼,给大家以一种温暖的感觉,不知不觉中化解了学习的紧张心理,让自己放松身心投入到语文学习活动之中.这样的状态,对于初中生而言,显得非常珍贵,笔者以这样的方式,拉近了和学生之间的心理距离,极大地激发了学生学习的积极性.

二、密切关注学生课堂学习动态

在语文课堂上,教师发挥着启发引导的作用,同时也要密切关注课堂的动态,对每一位学生的状态要一目了然.这样才能够采取有针对性的措施对教学进行纠偏,确保高效有序深入开展.笔者在教学中真正做到了眼观六路、耳听八方,一方面进行知识的巩固、新授内容的互动,另一方面还关注课堂上每一位学生的状态.例如发现有些学生思想开小差,出现了走神现象.此时,教师就要进行巧妙的处置.如果直接对其进行批评训斥,既挫伤了学生学习的积极性,同时也破坏了语文课堂教学氛围.当发现学生思想走神时,笔者进行班级巡视,走到这位学生旁边的时候以轻微的肢体动作提醒,传递一个明确的信息“你上课走神了”.受到提示的学生心知肚明,很快就调整好状态,投入到学习活动之中.有些时候,教师还可以通过眼神对学生进行提醒,确保每一位学生都能够积极开动脑筋,围绕教师提出的问题分析研究.关注课堂动态,既考验教师的课堂驾驭能力,也对教师细节处置能力提出了更高要求.

三、设置分层提问兼顾后进学生

初中语文教学中,部分学生因为自身学习能力、智力水平、学习技巧或者语文基础等方面的问题,语文学习较为困难,成为了学困生.面对这样的状况,教师在课堂上要注重细节关注,不要让他们被边缘化.为了激发这一群体学生的学习积极性,笔者在教学中注重专门针对后进生的学习能力基础,设置了较为简单的提问,以保证学生在课堂互动中有一定的频率和空间.在分层提问设置上,既可以提问不同内容、不同难度的问题,也可以针对同一部分内容设置不同难度的问题,根据教学需要分别向优秀生、中等生和后进生进行提问,以分层提问为抓手,可以实现激发后进生的学习积极性.在分层提问的设置上,教师在每一部分、每一环节,都应当设置有一定数量较为简单的问题,专门针对后进生进行提问,帮助他们融入到语文学习的整体氛围之中.

四、发挥正面评价的激励作用

没有不希望得到老师表扬的学生,这句话看似简单,实际上很有道理.青春期的初中生比过去更加渴望得到认可,学生在学习活动中得到了教师的肯定性评价,学习积极性将会得到显著提高.为了实现这样的目的,语文教师要注重尽可能对学生进行正面激励评价.例如,学生在课文分析时,对文章的写作线索、脉络掌握得比较准确,可以予以表扬;对人物形象的发掘、写作手法的分析比较到位,也可以进行表扬;哪怕语文学习方面较为滞后的学生在态度上有了转变,也要进行积极的评价.教师在对学生进行正面评价过程中,要立足于激发学生学习兴趣、营造浓厚氛围这样的目的,多给予学生肯定性的正面评价,让学生在学习活动中增添动力,感受到语文学习带来的幸福和快乐,进一步增强获得感,让正面激励评价的作用发挥得更加明显.

五、保护学生自主创新的经验成果

在语文教学中,教师要授人以渔,教给学生知识、方法、能力.在学习技巧训练上,教师既要给予学生更多的参考经验,同时也要尊重学生的思维首创,让学生的辛勤劳动得到认可.例如在文言文背诵方面,许多学生感到难度大.对此,笔者从各种教学资料、刊物、网站上搜集了十多种有利于文言文背诵的方法技巧,同时鼓励学生开动脑筋,立足自己学习实际和已有经验进行技巧方法的提炼.学生在这样的启发引导下,思维更加宽阔,他们所总结提炼的方法,都是自己在学习实践中得到有效运用,或是取得显著成效的.笔者和学生经过认真的筛选,最后确定了两条较为有效的经验.一是整体故事记忆法,就是对一篇文言文进行通篇翻译,记住这篇文言文所描述的事情大概内容,然后形成线索在脑海中进行过滤回放,对照背诵出相应的文言文,使背诵活动在理解的基础上进行.另一方面可以采取点面结合的方式,将一篇文言文分成几段,记住每一段的开头一句以及每一段中的关键词,使学生在思维卡壳时能够想到下一段的内容,从熟记的第一句话顺序背诵下去,而且里面有许多内容都是学生印象深刻的关键词,背诵的难度显著降低.

综上所述,初中语文教师在教学工作中一定要注重从细微处着手,想方设法弥补教学中存在的各种问题,让学生学习积极性得到充分激发,从而实现知识能力的同步提升.

★作者单位:江苏沛县张庄中学.

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