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关于农业大学方面毕业论文的格式范文 与大学生参加支教活动的问题和以湖南农业大学为例类论文范文例文

主题:农业大学论文写作 时间:2020-06-03

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摘 要:文章以湖南农业大学大学生支教活动开展情况为例,展开了关于大学生参加支教活动的现状调查,阐述了大学生支教出现的问题,重点从大学生参与途径与参与度、报名途径、参与原因、支教活动对支教地的影响等方面论述了支教活动在实践开展中的不足,提出了如何推进大学生支教活动持续发展的对策.

关键词:大学生支教;问题;对策

近年来,支教作为一种大学生社会实践活动,对培养大学生社会责任感、积极投身社会主义建设有着重要的作用.2013年,教育部等部门《关于实施教育扶贫工程的意见》中指出:“鼓励共青团等团体有序组织志愿者到贫困地区扶贫支教、培训当地技术技能人才”.

目前,多所高校以不同形式组织大学生支教,提高了扶贫地区的教育质量,但是由于支教体制的不完善出现了一系列问题,严重影响支教活动中德育培养的实效性,反映出大学生支教规范化和制度化的紧迫性.

文章以湖南农业大学的在校大学生为调查对象,采取线上发放调查问卷、线下访谈等方式进行调研,旨在了解大学生支教实践现状,并根据支教活动中出现的问题,提出完善性对策.调查结果分析如下:

一、调查过程

本文主要通过问卷调查、实地考察形式进行调研,辅之以典型访谈.这项研究是根据随机抽样的原则从湖南农业大学不同年级的500名大学生中抽取的,在实际填写的调查问卷中,72份调查问卷因填写不完整等原因作废,共收回有效问卷428份,回收率为85.6%.这在调查研究学中已经可以被用作推论总体的依据,由这个样本可以推出湖南农业大学大学生总体支教情况.本文依据调查数据进行深入分析,从中获得大学生具体支教过程中常见的问题并提出相关对策.

二、调查结果分析

经调查,对支教活动比较有热情的人群大多集中在大一大二学生中,占总人数比的80.78%,多数大学生对支教活动感兴趣并且通过网上和其他途径了解过支教活动,但他们对如何参加支教活动不是很了解.

大学生了解支教活动的途径中,社会上组织的公益活动、线上了解占总数的百分比较大,说明大学生自主了解支教的积极性较高,学校对支教活动的组织宣传力度还不够大.

在调查的428人中,仅有35.75%的大学生参加过支教,在未参加过64.49%的学生中,大部分认为没有参与到支教活动的原因在校方是否支持支教行为的态度上没有明确表态,使大多数想参加支教的同学得不到参与机会.事实上,近些年来国家对大学生支教制定了许多扶持政策,如“三支一扶”政策,参加“西部计划”的大学生志愿者除享受国家规定的高校毕业生就业优惠政策外,在新增政策中,参加西部计划的志愿者享受共青团、教育部、财政部、人事部《关于实施大学生志愿服务西部计划的通知》(中青联发[2003]26号)中规定的八项政策支持,在报考国家机关公务员时享受优先录取政策.但学校在宣传支教活动中并没有明确提出,使大多数大学生处于不知情的情况,学校在支教宣传力度和扶持力度上还远远不够.

在参加过支教活动的大学生中,报名途径比例最大的是由学校组织的支教活动,占54.61%,位于第二位的是参加社会公益团队组织,占30.92%,网上报名公益活动为第三位,自行组织和其他途径占较小的一部分.上述情况表明,学校在大学生支教活动组织中因为安全性高,有组织等因素,发挥着起着主要的平台作用.而随着网络技术的发展,线上支教活动也成为了大学生参加支教活动的重要途径,但因为多数线上支教活动为个人或临时组织,缺少对学生的安全保障,准备不充分,甚至目的功利化,也受到广大学生的诟病.

在已经参加过支教的同学中,选择去支教的主要原因是想增强自身社会实践能力为66.36%,说明当代大学生逐渐重视自身素质的提高和社会实践能力的完善.可以拿到奖学金和获得其他方面的荣誉所占在总体数据中所占比例居第二,一方面可以看出大学生对支教的积极性和热情较高,另一方面也反映了当代大学生的社会责任感和奉献精神也比较缺乏.

大学生支教势必会对方面产生不同程度的影响,调查结果显示:在参加过支教活动的学生中,有85%的学生认为支教活动给当地的教育带来的积极影响占多数,并且能激励自己学习更多的专业知识.结合对当地老师的实地访谈,可以得出支教活动的开展在改善当地教育设施、拓展支教地孩子的学科知识和获得更加开阔的视野上起到了积极的促进作用,对促进当地教育水平和素质水平的提高产生了重要的影响,对自身也起了一定的激励作用.但反之,有31.31%的学生认为支教活动仅仅只能给当地提供必要的物质支持,带给当地学生的影响微乎其微,甚至会带来不可控的负面影响.

大学生支教主要以短期支教为主,因选拔机制的不完善,有些大学生支教者因为自身素质的缺乏和价值观判断的偏差,一味追求社会实践的完成体验和功利形式主义助人表现,会对当地学生心理和日常教学秩序产生不良影响.除此之外,通过实地考察和走访发现,支教地老师普遍对大学生来当地支教表示支持态度,但总体对短期支教的满意程度呈下降趋势.随着大学生支教活动的增加,但因为不完善的大学生支教志愿者选拔机制,对支教地需求不了解、支教组织形式的单一化问题越来越严重.随着支教地老师单身比例逐步增长和高龄化问题的加重,师资的缺失成为现在支教地教育水平停滞发展甚至降低的主要原因,短期支教并不能解决当地学校教育根本性问题.

同时,在组织大学生支教活动工作中也发现很多问题,如组织内部管理混乱;支教课程设置不合理;各组织安排支教时间过短,形式化严重等问题,造成了支教活动效率低、扰乱当地教学秩序;组织内部管理混乱等现象,降低大学生对支教活动的积极性,严重浪费社会资源.

三、大学生支教问题的对策

以上问题导致了相关部门和个人对大学生支教活动必须引起高度重视,采取相应对策:

从社会支教环境层面,本文认为政府应颁布相关政策,完善支教机制,并且落到实处,加强政策推广力度.设专人监督,要求并且为开展支教的大学生支教组织提供一定的经费,以此调动参与者的积极性.政府在制度上需给予支教大学生更多的安全保障,提高支教大学生的积极性.颁布支教活动反馈建议政策,针对支教活动中的组织组织对支教地发现的问题进行总结和反馈,并提出针对性意见,进行整理归档,形成有效的支教政策体系.

作为支教大学生的重要培养机构,学校应加大对支教的宣传力度,运用现代传播工具,如校报、微信、微博等多渠道全方位对大学生支教政策进行宣传推广;拓宽校内支教报名渠道,将线上与线下的报名同步;建立校内支教组织,对支教志愿者系统的筛选,对支教大学生进行必要的自我保护和专业知识技能培训;定期与外部公益组织的组织联系与交流,构建有组织、有计划的链式大学生支教系统;提高志愿者的科学文化修养和思想道德素质,调动大学生参与志愿活动的热情与主观能动性;结合实际选择支教地,并加强与支教地的沟通与交流,完善反馈机制,每次的支教活动都是有计划的去解决当地教育问题,对当地形成实质性帮助.创新上课形式,打破上课的时间和空间限制,合理运用“互联网+”现代科技技术,通过在支教地点安放电脑、投影及语音设备,依托网络在线教育系统对偏远地区儿童开展非面授形式的、有组织的网络同步教学活动,增加大学生支教活动参与度,大规模降低实地教育的成本.

从个人层面,从调查结果可以表明,大学生有一定程度支教参与意愿,但参与程度不高,在已经参与过支教的大学生中,绝大多数大学生对支教期望过高,导致后期支教活动开展时因为心理落差,出现责任感缺失的行为.因此,大学生应提高自身社会责任感和奉献意识,不断学习、提高自我修养、全面发展,降低自身对支教回报的期望,端正态度去对待支教.在支教过程中,要加强自己防范意识,保证自身安全.在支教活动结束后,也应保持与支教地孩子的联系与交流,对他们的成长中的问题进行帮助和引导,不断对支教活动中的问题进行总结反馈,将支教行为一直持续下去.

参考文献

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[5]风笑天.社会学研究方法[M].北京:中国人民大学出版社,2009.

基金项目:湖南农业大学东方科技学院2017年大学生研究性学习和创新性实验计划项目《大学生参加支教活动的问题与对策研究——以湖南农业大学为例》(DFCXY201705).

作者简介:罗穗湘(1998-),女,本科,湖南农业大学东方科技学院2016级学生;通讯作者:何学欢(1983-),女,硕士,讲师,主要从事思想政治教育研究.

归纳上述,本文是关于经典农业大学专业范文可作为湖南农业大学和支教和对策研究方面的大学硕士与本科毕业论文农业大学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.

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