让文本和学生亲近起来,该文是有关学生论文范文跟亲近和文本和学生有关论文范文.
学生论文参考文献：
让文本与学生亲近起来
——教学《项脊轩志》有感
◎胡卉
胡卉,湖北省武汉市江夏_中教师
语文教学过程中,很多或表达了人间至情,或闪耀着思想光芒的优秀作品,却由于学生阅读体验与生活体验有限,无法为他们所欣赏.笔者在教学《项脊轩志》的时候就碰到这样的问题.《项脊轩志》是一篇公认的感情细腻深沉的好文章,可谓“句句皆情”；可学生却认为写的都是小事,读起来很平淡.显然,学生与文章和作者有“违合感”,审美距离较远.因此,我教学时,在解决了语言文字层面的问题以后,就把重点放在引导学生走进文本、走近作者,唤醒他们的内在情感与文本感情产生共鸣这一难点上.
一、朗读读带动体验,方法多样读感情.
“读书百遍,其义自见.”朗读是教学文言文最重要的形式,是学习的入门之径.通过朗读时语气、语调、语势的变化,读出抑扬顿挫、轻重缓急,能够让无声的语言传达出内在的情感,供朗读者感受、体悟.
朗读的方式多种多样.学生自由朗读,有利于熟悉文本、自我感悟；教师示范朗读,有利于引导和激发学生去读、去悟,从而涵泳文中.现在的语文课堂,教师范读越来越少,特别需要引起重视.教学《项脊轩志》时,笔者特意示范朗读了第2段（“先是,庭中通南北为一……令人长号不自禁”）,我有意读得缓慢、低沉,努力读出妪、娘和大母的语气语调,学生静听、模仿、自读,慢慢地,终于心情沉重起来,喉咙哽咽起来,虽未“长号”,已经“悲”从心来.我再请学生边朗读边想象“诸父异爨…一再变矣”的情景,想象娘扣门而问和大母持笏而言的情景,终于让他们渐渐走人作品情境之中,感触到作者沉痛的心境.
这样多方式、多层次地朗读,学生获得的体悟和认识是从文本中“生长”出来的,而不是由外向内“栽种”进去的.
二、经验调动体验,以己推人悟感情.
《课程标准》指出：“语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践.”因此,教学中我们要时刻关注学生的情感体验,充分调动他们的生活积累与经验.
教学过程中,学生围绕第2段提出了问题：为什么写先妣的内容都是由老妪介绍的？这个问题涉及细节,说明学生有心通过细节体,晤情感,可是没能读出来.笔者于是因势利导,提示他们：归有光写这篇文章时十八岁,与在座的同学年纪相仿；大家也写过有关母亲的文章,你们是怎么写的？为什么会这样写？
经过提示,学生受到启发：自己写母亲,内容大多是直接发生于“我”与母亲之间,而归有光所写的全是老妪的转述.为什么会如此？原因恐怕只能是实在无回忆可以记录.这一点,作者的另一篇文章《先妣事略》可以得到印证.《先妣事略》中说母亲一生育有八个儿女,二十六岁便因病去世了,可以想见归有光幼时能得到的母亲的抚慰是相当有限的.所以他说“追惟一二,仿佛如昨,馀则茫然矣”,意思是说只能想起一两件事情,其他的茫茫然记不清了.我们十几年来一直得到母亲的爱抚,而作者则年幼失母、“无母何恃”！由己推人,作者心中的无限悲凉,我们似乎能够隐隐感受得到,恻隐之心也就油然而生.再回头去读有关先妣的文字,心情也就沉重了许多.
因此,调动生活经验,比照文本内容,设身处地去感受人物、感受事件,会使感情悟得更加真切.
三、提问激发体验,交流碰撞明感情.
课堂对话要达到有效,以学生为主体是必要的,但在一些重点和难点处,教师的提示与引导也至关重要.在有限的课堂时间内,依据学情和教学内容,设计有效提问是帮助学生体会感情的重要方法.
文章解读到补记部分时,笔者对学生说：“我们可以读懂十八岁的归有光,那时的他和我们一样直率,‘余泣,妪亦泣“令人长号不自禁’,直接写出内心的悲凉.而后面这段是三十五岁的归有光所写,这时的他思想更成熟,情感也更内敛,大家还能从细微处探得真情吗？”这样提问是想用挑战来激发学生的斗志,希望他们运用前面学习的方法,比如朗读感受、细节揣摩、结合生活体验,来体会作者的情感.学生在自读、互议的基础上,呈现了以下精彩发言.
生甲：从诸小妹“闻姊家有阁子,且何谓阁子也”的发问,可以推想,妻子回娘家省亲,对小妹说起自己在阁子里如何凭几学书,如何问夫君古事,或者其他开心快乐的事情,让小妹对阁子产生了极大兴趣.可见当年的夫妻恩爱情深.
生乙：“吾妻死,室坏不修.”话语平常,意蕴颇深：爱妻亡故,轩阁颓坏也没有心思去修葺整理了——人已去,修何益？.
生丙：这七个字还可以这样解读：在妻子亡故后的很长一段时间里,作者都害怕修旧翻新改变了轩阁原来的结构和气氛,抹去了妻子曾经的形迹,影响了自己的睹物缅怀.
生丁：“庭有枇杷树,我妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣”一句,最为痛楚深沉,表达也极为含蓄蕴藉.树已亭亭如盖,人却生死相隔,读来悲凉塞胸,热泪盈眶,真让人“悲肠寸断”.
事实证明,如果能够有效地激发学生的生活体验或者阅读体验,学生是有可能跨越时空的限制,与作者进行有效沟通交流的.当然,这中间需要老师当好桥梁,在备课的时候,不仅要备文本,更要备学生,适合学生的课堂才能是有效的课堂.
综上所述：上述文章是一篇关于对不知道怎么写亲近和文本和学生论文范文课题研究的大学硕士、学生本科毕业论文学生论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
让我们的学生拥有美丽的心灵
摘 要受一些负面因素的影响,青少年思想素质状况之定位、定形、及其未来发展前景,令人堪忧 本文对如何加强孩子的思想品德教育进行初步的探讨 关键词思想品德；集体生活；人格急剧变革的时代步伐带动了中西文化的.
湖南省长沙市望城区第一中学：让每一个学生遇见最好的自己
名校介绍湖南省长沙市望城区第一中学（下文简称望城一中）创立于1912年,位于美丽富饶的湘水之滨、钟灵毓秀的麓山之北、金星通衢大道西端,是湖南省示范性普通高级中学 学校风景如画,古樟苍翠,草木争荣,亭台.
架设文本和学生之间的桥梁
对于刚刚走上工作岗位的新教师,拿过一篇课文教什么、怎样教常常吃不准；作为管理者,如何迅速有效地提升他们把握教材、设计教法的能力是当务之急 在一次教学督导中,通过和新教师一起接受督导专家的指导,执教笋芽.
让每一个学生都抬起头走路
随着学生年龄的增长,自主、独立的意识日益加强,他们越来越强烈地要求教师给予自己理解和尊重 这种被尊重的需要是与学生心理上和生理上所具有的特殊敏感性联系在一起的 教师只有做到理解学生、尊重学生才能保证师.