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关于学生党建相关参考文献格式范文 与高校学生党建三自机制的实践和类参考文献格式范文

主题:学生党建论文写作 时间:2024-01-15

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摘 要:高校学生党建工作是高校育人工作的重要一步,积极探索学生党建工作,是当代高校党建工作中的紧迫任务.而将学生自我教育、自我管理、自我服务的“三自”机制融入到党建工作中,不仅仅可以调动学生的主观能动性,将被动变为主动,更能充分发挥学生在党建工作中的主体地位,提高党建管理效能,更好的服务学生党员群体.

关键词:“三自”教育;学生党建;高校

自2004 年、国务院下达的1 6 号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中正式提出“三自”原则以来,我国高校教育管理工作水平得到了明显提高.“三自”教育主要是指学生的自我教育、自我管理、自我服务三个方面,在教育管理中充分发挥学生的主体地位和主人翁作用,教师通过一定的方法和策略,有效地激发学生的内在动力,变他律为自律,变他育为自育.而学生党员作为学生群体中的先进分子,他们的精神风貌不仅仅反应了一所高校思想政治教育状况,并且很大程度上也影响着全体学生的思想政治状况,甚至祖国未来的事业发展.因此,加强学生党建工作,对于党员队伍和社会主义事业都有着战略意义.将“三自”教育的方法运用到学生党员中,引导学生党员在自我教育、自我管理、自我服务中发挥其聪明才智,在不断创新中提升学生党员这支队伍的影响力和战斗力.

一、高校学生党建工作的发展新挑战

(一)价值观念的多元化

随着社会经济的高速发展、网络时代言论传播渠道的增加,价值观念日趋多元化.根据调查发现,影响当代大学生确立社会主义核心价值观的最主要因素包括多元价值观的冲击、社会风气、网络文化、西方社会思潮等几个方面,其中多元化的冲击占17.9%.这表明随着社会转型的多元化,虽然大学生对我国社会的主流意识形态有着一定的认同感和归属感,但是价值观依旧受到诸多因素的影响.因此,在培育当代学生党员的路径选择上,一定要结合时代的特点,充分发挥学生的自主性,与时俱进.

(二)教育变革的深化

高校教育变革的深化为学生组织提高了新的发展空间和发展条件,但是并非所有的发展都是正向发展,这主要表现在四个方面:(1)学校大规模的扩招,但学生工作队伍力量相对薄弱,这样会对学生党组织建设造成一定影响;(2)学校鼓励学生创新,提倡个性发展,但学生教育管理相对统一,由此产生矛盾;(3)随着学校以科研为中心的理念不断增强,基础党团工作将逐渐慢慢“边缘化”;(4)行政介质逐步消失,教育管理向教育服务转变,管理部门与学生基层组织关系需要重新界定.

(三)学生党员主体性弱化

目前,高校学生党员参与党内活动和党内事务的主动性不强,在思想政治教育中的积极性、主动性和创造性没有充分发挥,只是被动的接受理论知识.这样的方式就导致,学生党员在高校党建理论建设方面的主体地位没有受到重视,认识比较模糊,缺乏足够的思想政治理论教育,对党内的认识不足,不能适应学生党建工作的时代要求,无法为保持学生党员先进性提供内驱力.学生党员在党建工作中的主体性不强,就导致党员培养教育管理系统化和科学化的缺失,导致高校党建工作时效性不强.

二、“三自”教育对高校学生党建工作的影响

(一)“三自”教育坚持以学生为本,突出高校党建对象主体新地位

高校党建工作的实质就是需要关注实施对象的需要,只有了解学生的思想观念,依据每一个学生的特征,发挥其主观性,才可以让每一个学生主动参与党建工作,才能让学生党建工作进展得更加顺利.充分地信任学生,关注学生的感受,从党建教育的角度入手,尊重每一个学生之间的差别,实行因材施教的方法,实施具体的科学的党建服务.让学生通过公平沟通、自由交流的方式,没有负担的参与到党建工作中来,使得其对自己产生管束力,懂得怎样的行为才是对自己和对他人是有帮助的.只有在党建工作中,体现出学生的主体性,让他们能享受应有的权利,对他们实施人文服务与管制,以学生为本,才能全方位促进党建工作的顺利实施.

(二)“三自”教育创新工作方式,开拓高校党建工作新局面

高校党建工作人员需要时刻把握工作对象的主体性.多与学生沟通,努力倾听学生的建议,鼓励学生在不断的沟通中获得更多有用的知识.让学生在沟通的过程中,受到不同人的启发,逐步开拓新的党建工作思路.对于学生而言,其沟通的过程就是一个受教育的过程.除此之外,还可以通过学校、社会、家庭共同实施相关党建教育,让这三方有效结合,形成新的教育模式,使得高校党建工作融入到生活中的方方面面,充分给与学生创新的思维空间,构建好的教育氛围,让学生素质得到更高的提升.高校党建工作只有在“三自”教育中不断创新工作方式,才能在关注学生政治素质提升的基础上,让学生感受到自身价值及能力的展现.

(三)“三自”教育强化实践环节,加强高校党建系统性

为了符合当代大学生的特质,高校党建工作不能仅仅只停留在理论教育层面,更应该加强实践环节,这也将成为学生党建系统工作中的重要一环.要广泛在校内开展第二课堂活动,借用其它组织平台,例如学生社团、勤工助学组织、社会实践活动等等,高校的社团大概分为社会服务、娱乐休闲、学术科研三大类,将党建工作融入到这些方面,让学生在实践中感悟思想政治理论教育,加强党建工作的渗透性和影响力,不让学生党建工作只流于表面,而是让工作成体系,提高学生党员的主体地位,在潜移默化中加深党建工作的成效性.

三、利用“三自”教育加强学生党建工作的举措与意义

(一)加强学生自我教育工作,坚定马克思主义理想信念当代大学生自我意识日益强烈,具有较高的独立性,传统大学的“填鸭式”教育、压迫式教育模式受到了越来越多学生的挑战.当代学生更愿意从被动接受变为主动学习的方式来接触新鲜事物,发挥他们自己的主观能动性,自我教育.在高校党建工作中,不能一味的从管理角度加强学生思想教育,而要培养学生的自觉性,让学生为了实现自我发展的目标而进行自我培养,加强党建工作的生机和活力,充分发挥学生党员的模范作用,主动加强党建理论知识的了解,让大学生党员的主体地位得到重视,在不断的自我教育活动中,提高学生党员队伍素质,使学生党建工作健康发展.

(二)推进学生自我管理工作,促进党建管理体制的创新

现代高等教育已经逐步步入大众化教育阶段,各类高等院校都在大规模扩招,随着学生人数不断增加,一方面高校学生管理人员难以相应大幅度增加,一方面由于家庭背景、成长环境不同而造成的大学生异质化现象严重.这些现状都意味着,作为高校重点管理工作之一的党建管理需要改变以往的工作思路,有针对性的展开大学生自我管理活动,通过师生间、学生与学生之间互相沟通,在沟通过程中接受党建教育,让学生由被动变主动,充分发挥个人主观能动性,自我约束、自我成长.指引学生结合社会现实、现代高校特征、现代大学生特点等,有针对性的在学生党建工作中开展自我管理活动,提升其党员意识,加强其管理能力,最终将学生培养成能满足社会需求、能对党的发展做出一定贡献的高素质人才.

(三)引导学生自我服务工作,充分利用新媒体平台

随着全球化进程的加速,智慧型和密集型知识经济时代已经来临,在思想政治、文化、经济不断渗透的背景下,高校党建工作的推进对空间、时间、内容、形式和传播途径都有了更高的要求.因此,引导学生以新媒体平台为载体,创新学生党建工作思路,加强自我服务能力.在新媒体环境下,高校可以利用党建工作公众号、党员工作微信群、党员工作微博、党员工作交流论坛等各种新媒体工具,让学生党员在网络平台中时刻受到思想政治教育,随时随地与他人交流党建心得.在各种平台上,了解国内外时事政治、思想政治教育相关文件精神、党的相关决策信息等,便于高校党建工作的管理者及时了解学生的思想生活动态,增强了学生党建工作的透明度.在引导学生自我服务的同时,高校管理者也要加强对新媒体平台的监管力度,增强新媒体党建平台的公信力和号召度.

参考文献

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[3] 甘归因.高校学生党建工作:问题*与对策创新[J].改革与开放,2010(18.016):30-31.

[4] 周洁.心理关怀在高职院校学生党建建设中的应用[J].教育探索,2017(07-28):349.

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作者简介:胡烯锐(1985- ),男,硕士研究生,湖南农业大学,研究方向:高校学生党建与大学生思想政治教育.

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