关于幼儿园语言教学模式的初步,该文是关于幼儿园语言类学术论文怎么写跟教学模式和幼儿园和探索类毕业论文开题报告范文.
幼儿园语言论文参考文献：
【摘 要】幼儿教学是每位儿童成长都需要经历的环节,这一时期也是其语言能力的发展的基础时期.相关教师需要把握好这儿童的身心特征,从探究式教学以及差异化教学等角度入手,探索出与之相适应的教学模式.
【关键词】幼儿园语言教学教学探索
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.194
一直以来,我国的幼儿园教育都备受大众关注,作为学龄前儿童接受正式义务教育的预备阶段,幼儿教育始终具备着自身独特的价值.而在这其中,语言教学活动又是幼儿园教学项目的重要环节.幼儿园儿童年龄多以3—6岁为主,正处于语言能力建构的关键时期,因此,幼儿教师应该对相关的语文教学活动加以重视,了解幼儿的身心特点,探索出与之相匹配的教学模式.
一、开展符合儿童身心特质的教学项目
幼儿园儿童,尚未具备成熟的认知能力和表述能力,他们热衷于学习,有着较强的模仿能力,对相关知识的接受程度也比较快.然而,这种“知识接收”是有条件的,儿童在学习的过程中,更偏向于形象的、有规律的、浅层的知识接收.
这便要求教师开展为学生所喜爱、所能轻松接收并掌握的教学项目,典型如儿歌、短诗、童话等等.以儿歌为例,多数儿歌都具备短小精悍、充满情趣、构思巧妙的特点,能够使得儿童们读来朗朗上口、好学易懂；再以儿童故事为例,一些小故事比如“海的女儿”、“太阳和风”,皆是学生喜闻乐见的语文元素,教师可以在为学生讲述故事的同时,引导学生自行为大家讲述故事,以培养起他们的语言表述能力；此外,一些简易的唐诗诸如《静夜思》、《悯农》等等,可以在带给学生丰富的语言体验的同时,带给学生思想启蒙.
二、探究教学模式的开展
幼儿园儿童正处在思想启蒙时期,这时候的他们,具有想象力丰富、创新能力强的特点.为此,教师更应该注重对他们进行探究式教学,保护他们纯真的思想和原创力.
这便要求教师将自己与学生置于一种平等的交流关系中,去发现、启迪学生的思维,而非单向的知识灌输.为此,教师可以尽可能地设置开放性问题,鼓励孩子发表自己的个性化见解.
比如,在讲述《灯塔妈妈》故事时,教师在问题设置时不应该设置为“灯塔妈妈睡不着,是在担心自己的船宝宝吗？”这种封闭式答案,而是应该设置为“灯塔妈妈为什么睡不着”这一开放性答案,进而启发学生思维,锻炼学生的语言表述能力.
三、差异化教学模式的开展
与其他阶段相比,幼儿园儿童间的语言能力差异最为明显.由于儿童间身心特点以及成长进程的差异,致使他们在语言学习效果参差不齐.为此,教师应该对不同特质的学生进行差异化教学,循序渐进地开展相关的教学活动.
在笔者的经验观察中,部分教师存在着“统一严格要求”的教学倾向.比如,部分教师喜欢引导学生背诵绕口令,这种“高级”的语言表述形式,对于部分语言基础好的儿童而言,确实能够帮助他们进行能力拓展和延伸；然而,对于大多数儿童而言,连字音、字形尚且难以辨认的他们,容易对这类内容产生抵触心理.为此,教师应该根据学生既有的能力水平,来对学生做出差异化要求.
总之,作为学生语言能力建构的基础,幼儿园语言教学的开展对于学生今后的发展具有重要的意义.相关教师应该在充分了解儿童身心特点的基础上,对幼儿语言教学模式展开相应探究,这既是对教师专业水平的挑战,也是对教师耐心、宽容等教学心理的考量.
参考文献
[1]王玉玲.浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策[J].学周刊,2016,(22)：243-244.
[2]潘祺蓉,陶志琼.儿歌教学中师幼互动效果研究——以一次幼儿园语言活动课为例[J].陕西学前师范学院学报,2016,(04)：62-65.
[3]李令.后现代主义视角下师幼互动所存在的问题——以幼儿园语言教育活动为例[J].湖南第一师范学院学报,2014,(05)：49-53.
本文评论，此文为一篇关于教学模式和幼儿园和探索方面的幼儿园语言论文题目、论文提纲、幼儿园语言论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
信息技术在幼儿园语言教学中的运用
幼儿园教育指导纲要（试行）指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解 在幼儿园平常的语言教学活动中我们多采用挂图、实物和直观教具.
幼儿园故事教学活动的有效预设以小班语言故事气球为例
一、案例描述今天的观摩活动是小班语言故事“气球”,活动情景大致如下1 在动感的画面中走进故事的角色活动一开始教师出示背景图,并以疑惑的口气问“漂亮的房子是谁的家呀&.
C语言程序设计中微课程教学模式
摘要针对学生普遍认为C语言程序设计难懂难学的现状,结合当前研究热点“微课程”理念,从教学理念、教学模式、搭建实验平台……方面提出教改思路 关键词微课程；程序设计；自主学习；创新.
导学互动教学模式在初中数学教学中的应用
新课标给当前的初中数学教学带来了新的气象,也带来了新的考验 自主学习能力成为当前新课标对于初中能力培养的重点内容,而传统教学模式已无法达到当前社会对于人才的培养目标 如何创新教学模式开展初中数学教学也.