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新课程改革进行得如火如荼,我们要以燃烧的,努力实践课程改革这片美丽的平台.我们要播撒“爱满天下”的教育火种,关爱一切,让学生在快乐中学习.让学生融入你的课堂,让学生走进你的世界,心服口服地接受你的教诲,让学生感受到你是一位充满爱心的老师,是一位心灵相通的朋友,只有这样,才能达到最佳的教育教学效果.那么,在施教过程中,我们该如何用“师爱”去滋润学生的心田呢？
一、用爱心树立学生的自信心
和孩子打交道,确实是一件不省心的事,每天都会遇到这样那样的困难和烦恼,特别是面对班级中那些“调皮生”、“后进生”时,心里难免会有一种打翻五味瓶的感觉.而实际上也正是这样的一群学生,他们缺乏自信,对学习失去兴趣,真正需要我们教师的关爱.只要我们用爱心去照料他们,哺育他们,就一定能帮助他们去找到自信,你看到的将是一朵朵含苞欲放的蓓蕾,美丽极了,顿觉心旷神怡.
用爱心培养学生的自信心,很重要的一点是要自信每个孩子“你能,你行,你会成功”.每个孩子都具有巨大的潜能,而且每个孩子的潜能都不一样的,只要老师用爱心去发现每个孩子的潜能,就能发挥他们的聪明才智,还孩子一片阳光天地.
用爱心培养孩子的自信心,也表现在教育的进程中.我们在平时教学中,精神不够,教师命令,学生服从,师生之间平等对话太少.教师与学生讲话交流的方式似乎是小事,但却体现着一种,一种爱心.爱心体现在整个教育教学过程中.式的老师,应该是以孩子可以信赖的大朋友的身份出现,给予学生发展兴趣和爱好的自由,能经常与学生交流对各种事物的看法,常常对孩子表示信任,即使孩子偶尔有失误也要给予他热情的鼓励,表示对他的理解和支持.
二、用真心打动学生幼小的心灵
我班周×豪同学智力有障碍,简单的字不会写,简单的计算也不会算.一开始,我对他漠不关心,有时还会说一些过激的语言训斥他,我发现他听完后变得情绪低落,我意识到我的语言对他是一种心理伤害.慢慢发现他特别喜欢英语单词,于是我就教他读单词,背单词.每当他记住一个单词我就很高兴地表扬他.得到表扬,他的脸上也像绽开灿烂美丽的花朵,由此可见,这样特殊的学生我们应该用心关注,不能歧视他,更不能用另样的眼光看待他.同时我也教育其他学生要平等对待人,尊重弱者.像对待明豪这样的同学,也需要关怀备至,让他快乐地成长,这也使我真真切切感受到陶行知先生的“爱满天下,有教无类”精神的伟大.
三、用耐心,去感化、转化学生
人非草木,孰能无情.多点理解,多点宽容,爱有时也会变成一种“惩罚”！有这样一则案例：从前,我校有一个学生,由于家境贫寒,手中没有零花钱,看到别的孩子能买这买那的,所以心理不平衡.有一次,他巧妙地偷走了别人的钱,以为天衣无缝,经我的调查发现是他偷的,偷盗行为是学校的大忌,如果当众给予惩罚,那他在班上同学面前丢丑不说,也许会使他永远抬不起头来.于是,我采取攻心的策略,用情感耐心行动感化他.特别关注他的生活,考虑到他的家庭困难,我向学校建议,给予他生活费补助.我观察到他的心受到了震撼,几次到我跟前想说什么.有一天中午,他找到我,满脸流泪的说对不起我,并把上次拿钱的事全部说出,我看出他的心灵在自我谴责,而这种忏悔是真诚的.我特别地激动,教育在爱的浇注下达到了意外的效果.
四、用诚心让学生感受成长的快乐
教育孩子,偶尔有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友,学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大,一块儿玩,一处儿做工,谁也不觉得您是先生,您便成了真正的先生.师爱的最高境界不是母爱,也不是父爱,而是朋友之爱,同志之爱,因为这种爱的基础是平等.有一年我教五年级,面对这些“大”学生我有点不知所措.随着年龄增长,知识的增多,这些孩子很有个性.他们经常搞些恶作剧,制造点小麻烦把我气得火冒三丈.于是我经常对他们厉声训斥,责备批评.但是有一件事让我感受到了“爱”的魔力.周×丽同学在我的印象中一直是个积极活泼的女孩,可现在升入五年级判若两人,她很少说话,成绩也处于下等,还经常迟到早退.因此,也常被叫到办公室狠狠地训斥,可几天后她又旧病重犯.为什么？经了解原来是她的爸爸一年前因病去世了.了解到情况后,我就经常找她谈心,像和朋友,同事一样.一开始,她很拘束,时间长了,次数多了,她也变得开朗起来.她经常告诉我她家里的事情,快乐的或烦恼的,好像忘了我是老师.后来,我会时常地送她一些学习用品,不是因为同情她,只是想让她感受到老师在关心她,身边还有很多种爱.一个多学期过去了,她的成绩有了明显进步,也愿意主动和班级里的同学交流相处.看到她的改变我感觉到关爱的力量很神奇.
陶行知先生的伟大正在于他对学生真诚的平易亲切.他说：“我们希望今后办教育的人要打破侦探的技术,丢开判官的面具.他们应当与学生共生活、共甘苦,做他们的朋友,帮助学生在积极活动上行走.”对,我们在学生面前不应该是判官,我们应该帮助学生在正确的道路上行走,其中有一件事情让我感触殊深.一天课间活动时,教室里发动起了“内战”,周×杰和周×彪同学只因一点小事打起架来.我赶紧来到教室,他们俩视而不见,我的到来没起任何一点作用.我气急败坏,走上前狠狠地拉开他们.把他们叫到办公室,我认真处理了他们,自认为处理很好就让他们回教室了.可是上课的时候,周×杰同学还在抽泣,好像受了很大委屈.下课了,我和周×杰来到阳台上单独交流.“周泽彪同学已经诚恳向你道歉了,你为什么还很委屈的样子？”我关切地问.他抽噎者：“周×彪说我是没人要的孩子……”我听了这句话很纳闷也很不是滋味.原来,周×杰的父亲常年在外务工,母亲不知去向,他一直跟随奶奶.了解情况后,我改变了原来方法,刚柔并用,寓刚于柔,慢慢地安慰他,使他树立了做人的勇气,成绩也提上来了,自卑也消除了,成为了一位好学生.
总之,爱是成功的原动力,师爱是师德的灵魂,作为老师,我们应该用爱心去温暖学生、用真心去打动学生、用耐心去感化学生,用诚心让孩子感受成长的快乐,从而叩开孩子的心扉,温暖孩子的心房,走进孩子的心灵,谱写一曲最爱的师爱之歌.
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