初中英语教学中的分层教学,本文是英语教学论文写作技巧范文和初中英语和初中英语教学和分层教学有关论文范文检索.
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【摘
要】在新课程改革的大背景下,初中英语教学方法需要进行创新和突破,分层教学是因材施教理念的重要体现,也是提升教学质量的科学方法.本文重点分析了初中英语教学中的分层教学,期望能够帮助大家更好地推动初中英语的创新与发展.
【关键词】分层教学 初中英语 新课标
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.075
新课改要求,初中英语的教学应该注重学生的主体性,更加有针对性地进行教学,为学生的学习与发展提供更好的条件,同时,初中生之间存在个别差异,这也是英语学习的重要影响因素.立足于英语教学的实践,教师应该根据分层教学的理论,选择有效的方法和措施来开展教学,提升教学的质量和效率.本文从分层教学的理论与应用出发,重点探究了分层教学在初中英语教学中的应用,并且根据教学实际提出了相关建议,希望能够推动初中英语教学的创新与发展.
一、分层教学的重要意义
根据新课程标准的内容,英语教学的核心理念是以学生为本,即充分关注学生的个性特征,从个体的要求出发来推动整体英语素质的提升.但是,从教学实践来看,很多教师都将自身精力集中在备课和教学任务中,而忽视了对学生个性的关注,并且不断地加强教学模式中的统一化.针对学生的个别差异和因材施教的要求,很多教师都不重视分层教学,而是运用统一的教学方法来实施教学工作.在这样的背景下,学生的学习难以取得更好的成效,即优等生的学习缺乏深度、中等生的学习拔高不足、差等生的学习乏力,从而严重地阻碍了体水平的提升.针对初中英语教学的现状,分层教学突破了统一教学模式的限制,让学生的个性得到尊重和发挥,能够为全体学生的英语综合能力的培养提供保障.因此,分层教学的核心思想就是以学生为本,即高度重视学生的个体差异,根据学生的特征和需求来进行指导,有效地满足学生个性要求,进而调动学生的学习积极性和主动性.考虑到学生的层次差异,分层教学法是提升整体教学质量的必然选择,也是实现全面提升英语学习效率的科学途径,这就要求教师遵循分层教学的理念,落实因材施教的教学思想,设计和实施多样化的教学方案,让每个学生都有提升的空间和能力,发掘出学生的成长潜力,培养学生的学习自信心,为学生的长期英语学习提供动力.
二、分层教学的实施与应用
分层教学的合理开展要依据多方面的因素,包括学生的学习兴趣、教学内容的体系、学生的个性差异等等,因此,教师要把握多元化的前提,即从多方面来贯彻落实分层教学,不要仅仅注重单方面的分层教学,尤其是在学生的能力结构、教学任务的难度把控、教学评价的合理调整等等方面.下面从三个方面来谈分层教学的具体实施与应用.
（一）制定分层次的教学任务
教学任务是开展初中英语教学的重要内容,也是教师进行教学实践所必不可少的环节,因此,教师应该立足于学生群体的特征,特别是英语能力水平的层次特征,针对学生的个别差异进行重点分析,进而把握不同因素对于学生学习的影响.另外,教学任务的制定要按照层次划分进行布置.因此,教师应该将能力水平相近的学生进行针对性地任务安排,让学习需求不同的学生都能够完成相应的任务,并且从中得到能力的培养和锻炼.通过教学任务的分层制定,学生的学习兴趣会得到激发,学习氛围也会得到改善,教师要根据教学内容来进行分层教学,这也是教学任务分层制定的重要体现.例如,在讲解词汇知识时,教师要根据学生的能力水平差异制定出不同的任务要求,针对学习能力较强的学生,不仅要求学生掌握基础的词汇解释和相应句型,还应该让学生主动地去收集词汇的相关知识,包括近义词、词汇出处等等,使得优等生能够拓展学习内容,有效地丰富英语学习的内涵.对于中等生来说,要强调英语词汇用法的记忆和训练,多布置一些题目和句型来加强学生对于词汇用法的掌握.从普通生的角度出发,教师应该主动地降低教学任务的要求,不应该要求他们掌握太多的内容,而是要突出词汇解释的记忆,并且要安排一定的复习任务,帮助学生加强理解和记忆.
（二）教学进度和难度的合理把控
从初中英语的分层教学要求来看,对于教学进度和难度的合理把控至关重要,这是教师实施分层教学的关键要素.首先,教师需要认真地分析学生群体的学习水平和具体情况,从而将其划分为三个层次,即优秀生、中等生和普通生.通常而言,优秀生具备较强的英语综合能力,其学习需求可能会超过教学大纲的要求；中等生具备一定的英语学习能力和基础知识,但仍然存在很多需要提升的地方；普通生则是学习能力一般,甚至存在一定的理解能力不足的情况,并且在基础知识方面更加薄弱.
因此,教师在讲授教学内容的过程中,要合理地把控教学的进度和难度,要充分地考虑到全体学生的需求,不要过度地追求统一化,而是应该针对学生的不同需求来进行多样化的教学活动.例如,教师可以将学生按照能力水平的层次来划分小组,然后根据教学内容来制定不同的教学计划,从整体上把控教学进程,在实现保持良好进度的同时,提供难度不同的教学内容.另外,教师还可以针对学生在能力结构上的不足,选择性地培养学生的听所读写等各方面能力.通过对教学进度和难度的合理把控,初中英语的分层教学将会更加容易取得成效.
（三）教学评价的分层实施
教学评价是反映学生学习情况的重要内容,也是影响学生学习动力的重要依据.因此,合理的教学评价对于初中英语教学来说非常重要,这也是调动学生学习积极性,培养学生自信心的重要途径.所以,教师在考核和评价的过程中,要根据学生的实际情况和自身水平来实施,避免出现过度苛刻或宽松的现象,确保学生得到恰当的评价,从而对学生的学习行为进行合理的激励和批评,为学生的持续学习提供动力.在教学评价的环节,分层教学的主要体现就是依据学生的能力和结果来进行评价,对优等生以激励和严格要求为主,并且给予启发和引导；对中等生加以指导,为其任务的完成提供帮助；对普通生要进行充分的鼓励,反复耐心地教导他们进行学习,确保其基础知识的掌握.
三、结束语
总而言之,在初中英语教学中进行分层教学是一种科学有效的教学方法,其根本目的在于促进学生能力的发展,其核心理念是以学生为本.因此,教师在开展分层教学的过程中,必须充分地重视学生的个别差异,采用有针对性的措施来进行教学,切实保障全体学生都得到成长和发展,从而推动学生的全面发展和进步,促进学生英语综合能力的提升.
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