中职语文教学方法,该文是关于中职语文自考毕业论文范文与教学方法和中职和语文方面论文范文检索.
中职语文论文参考文献：
【摘
要】中职学生是一群具有鲜明特点的群体,他们的文化知识成绩不一定很好,但是其他方面都有自己的长处.因此中职语文教师在课堂教学中要注重教学方法的应用,积极帮助学生提高语文学习水平.
【关键词】中职语文 教学方法 教学技巧
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.072
中职学生的文化成绩可能不是特别好,甚至一部分学生是被教师遗忘的“差生”.虽然他们的成绩差强人意,但是他们的智力发展,学习能力都是没有问题,他们的思维普遍比较活跃,对新事物充满好奇心,喜欢证明自己,适应能力很强,所以作为中职教师我们一定要注意激发学生的学习兴趣,发掘他们的潜力,努力做到因材施教,因人施教.情景教学就适合中职学生的语文学习.所谓情境教学指的是教师创设一定的教学情景,使课堂教学变得生动形象,让学生在这种环境中学习知识,感受教学过程,亲自参与到教师的教学过程中来.通过这样的教学,学生对教材有了充分的了解,使学生的听说读写方面都能得到发展.情景教学主要是为了培养学生主动学习,让他们对学习产生兴趣,培养他们的情感发展,让他们真实地感受到语文知识的魅力.在教学实践中,我发现一些教学方式对中职学生的影响是非常大的,平时也注意总结经验,下面是我的一些教学反思,在此和大家一起共同探讨一下,希望对大家有所帮助.
一、创设情境教学,激发学生兴趣
在中职语文教学过程中,教师要结合生活实际创设情景,生活是创作的源泉,不管是哪一个阶段的语文教材文章,都是来自生活的创作,如果脱离了生活,文学家就不可能创作出经久不衰的作品.如果学生没有较强的理解能力,观察能力,就无法理解文学作品中作者的思想情感,也无法掌握作品的内涵.所以教师在教学过程中一定要结合学生的平常生活来营造教学情景,还要结合作品中的场景,让作品情景再现,使学生更好的理解作品所要表达的情感.教师在创设情景时,让教学和学生的生活紧密联系在一起,让学生的注意力集中到课堂中来,使课堂教学得到很好的提升.我们以《背影》为例：在导入新课之前,教师就可以向学生提问,“同学们,请你们回忆一下,自己父亲的背影是什么样子的？”,通过这个问题的设置,首先就把课文和学生联系起来了,学生对这篇文章的好奇心就很有可能被激发起来了.当学生的兴趣被激发出来后,教师后面的教学就比较容易了,学生把自己的真情实感表露出来后,教师再声情并茂地讲解课文中作者和父亲之间的深切情感.教师要让学生参与到学习中来,让学生富有情感地朗读课文,可以分角色扮演父亲,儿子,然后分别朗读,这样就可以让学生更好地理解文章.
二、设置问题情景,训练学生思维发展
教师在创设教学情景时,要使用优美、生动的语言来描述自己的教学情景.语文教师在教学过程中要注意对问题的创设,对学生的思维进行培养,让学生的阅读理解能力得到提高,设置问题时要巧妙,要注意提起学生的学习兴趣和积极主动性,发挥学生的主体性,让学生的各个方面都得到发展.在设置问题时,教师要根据自己的教学内容来设置问题,然后让学生根据课文内容来回答问题,这样就可以让学生深刻理解课堂内容.另外,教师在教授新课的时候,要把以前学过的知识融入到新的教学中去,这样可以让学生对以前的知识进行巩固复习.在教学过程中,教师要提升自己的讲课艺术,运用风趣的语言来吸引学生的注意力,在自己的教学语言中穿插修辞方法,让学生在学习新课的时候也巩固了修辞手法的相关知识.同时,还要把文中的修辞手法找出来,让学生积累语句,也可以让学生了解文章主旨,分析修辞手法的用法,也可以让学生深刻理解作者在文中表达的思想情感.通过实践证明,问题情景的设置可以激发学生兴趣,提起学生的积极主动性,让学生保持快乐的心情学习,从而让学生的思维动起来,继而提高学生的理解能力,最后达到理想的教学效果.
三、设置表演情景,加深学生的理解
在教学中加上适当的表演,不仅可以调动学生的学习积极性和主动性,还可以帮助学生对文章内容有更深的理解.在学习《林黛玉进贾府》这一课时,就可以采用表演情景的方式.首先让学生对课文内容有一个大概的理解,然后可以让学生挑选自己喜欢的角色.在进行一定时间的排练后,教师就可以让他们表演给大家看了.另外,教师也可以让学生即兴表演,把课堂中的教学变得生动起来.让学生通过用表演来学习知识,他们不仅会觉得学起来有趣,还容易把知识学懂.
通过这样的学习方式,可以让学生对文章内容有更深的理解,也可以让学生的兴趣更浓厚.让学生扮演角色可以让他们体会课文中每一个人物的不同特点,使学生身临其境地感受文中所描写的内容,对人物有更深刻的认识.所以,教师在教学过程中要探索所学文章的有趣的地方,把它们展现给学生,让学生有扮演的机会.中职学生活泼好动,用表演的形式来教学是非常合适的.
四、多媒体教学,激发学生感官体验
学生的学习环境主要是在课堂中,这样狭小的空间一般会有几十个学生,使学生感觉到压抑.所以教师要想办法让学生消除这种压抑的感觉才能让他们学得更好.多媒体教学可以从感官上刺激学生的思维,让他们把注意力转移到多媒体设备上去.多媒体教学在新课改后广泛运用于当代课堂教学中,其优点很多,直观、方便,教学材料多等好处都让现在的教师喜欢利用多媒体进行教学.多媒体教学是利用直观的图像对学生进行教学指导,让学生的视觉,听觉都同时运作起来,刺激学生各方面的思考.
总之,在中职语文教学过程中,教师要运用多种教学方法,针对于中职学生的群体特点,在教学中要特别注意他们的心理变化.同时,在日新变化的今天,教师应该利用多媒体教学来吸引学生的注意力,利用多媒体来让学生感觉良好.多媒体教学时采用现代计算机的直观影响,可以是视频、文字等方式,让学生直观的感受到知识,通过这样的方式,学生的兴趣会被激发出来,让学生的所有感官都沉浸到知识中来,体会语文的独特魅力.
在中职语文教学课堂中,教师要注意把语文的独特魅力展现出来,以此来激发学生的学习兴趣,使学生从内心里接受学习,从被动的学习变成主动的学习.因为兴趣才是最好的老师,只有学生自己想学了,那么教师的教学就会变得容易一些.在中职语文教学中,教师要注重创设恰当的教学情境,给学生创造一个和谐的学习环境.还要不断探索新的教学方法,采取多种教学方式来提起学生兴趣,从而提高课堂教学效率,让学生全面发展.
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中职语文教学中培养学生的人文素养
摘 要人文素养主要体现在这四个方面学会求知能力、做事能力、交流共处能力和学会为人处世,教育的真正目的是以育人为主,传授知识为辅,著名的教育家陶行知先生认为一名合格的老师不仅仅是要教书教学生,更重要的教.
愉快教学法在中职语文教学中的运用
摘 要语文作为一门基础的语言学科,对人们来说,无论是在学习中的理解还是在生活中的人际交往上,都起到非常重要的作用 而愉快教学法可以让学生在轻松愉悦的学习氛围中提高学习积极性,激发学生在学习语文时的动力.
中职语文教学要突出职教特色
摘要中……职业教育主要以就业为导向,因此,中职语文教学中应积极突出职业教育特色,真正使学生更好地掌握语文知识,更好地适应社会以及实际工作岗位,有效增强学生就业竞争力 因此,对中职语文教学突出职教特色的.
试析在中职语文教学中如何渗透德育
摘要立德树人是中职学校教育的重中之重,语文作为中职教学体系中的一门基础课程,也应该将立德树人作为根本任务 在中职语文教学当中对学生渗透德育,教师要注重方法教师要善于寻找中职语文教材当中的德育启悟点渗透.