论体育教学中学生合作精神的引导,该文是体育教学相关论文范文检索和体育和引导和中学生类毕业论文的格式范文.
体育教学论文参考文献：
摘 要：体育作为基础教育的一门学科,主要是培养学生的体育精神.体育教师只有根据学生的年龄特点,创设趣味性的体育环境,倡导学生间的竞争与合作关系,关注学生的心理,肯定学生的有爱行为,才能在体育教学中培养学生的合作精神,让他们更好地学习与成长.
关键词：体育；合作；竞争；游戏
中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）30-0096-01
体育是教师对学生进行生理和心理的体育锻炼的教育,主要是在保障学生健康成长的同时进行适当科学的锻炼.培养学生的协作意识和合作精神,是现代学校体育的重要特征之一.要造就一大批团结协作的高素质人才,也是未来社会所迫切需要的.合作是一个短时效的行为,相对于团体而言,合作是一种更加明确、更迫切的资源整合过程.体育教学要在体育技能技巧训练的同时,培养学生良好的卫生习惯和锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、不怕困难、勇敢顽强的精神,并通过体育活动进行集体主义教育,培养集体荣誉感,组织纪律性和合作精神.下面,本文就体育教师如何在体育教学中培养学生的合作精神进行论述.
一、创设趣味性的体育环境,使探究式学习与合作成为可能
在实施新课程标准发展素质教育的今天,体育课堂不再是枯燥的练习与训练,而是通过有趣的环境创设,让学生在体育活动中充分展示自我、体现自我的过程.特别是对小学低年级学生来说,通过玩游戏等形式进行体育教学,不仅能激发学生的学习兴趣,更能提高教学质量.比如,在一年级体育活动“学小动物跳”中,教师一开始请大家学“小鸟”飞进场地,接着将教学内容“单脚起跳,双脚落地”融于游戏中,教师分别让学生学大象走、学小兔跳,充分调动了学生的积极性.同时教师引导学生讨论“怎样才能跳得更远”“如何安全着地”“你是怎么跳的,跳给大家看看”,让学生们相互探究、相互学习,在探究中合作,在共同学习中进步.探究性学习和合作学习,既促进了个体学生运动技能的提高,又使互相学习、团结协作的优秀品质自然而然地融于教育之中.
二、尊重学生,倡导同伴间竞争合作的关系
竞争与合作是学生个人成长与发展必备的基本素质.体育教师既要重视培养学生的竞争意识,也要培养学生的合作精神.体育教学离不开竞赛性游戏.例如,中国传统体育活动“跳绳”是老少皆宜的活动,跳绳不仅使人身心愉悦,促进智力开发,更是一项简单易学的体育活动.在规定时间内跳绳,能反映一个人的灵敏度,以及身体的协调性.跳绳的方法形式多样,可以个人练习,也可以双人、三人、多人配合练习,这就要求舞绳的学生与跳绳的学生配合默契,才能跳出新意,跳出花样,才能充分体验合作的力量.在组织个人跳绳赛的时候,教师要尊重学生,不多数,不漏数,实事求是,保证竞赛的公平公正.在合作跳绳的时候,当学生遇到挫折时,教师要鼓励与引导相结合,帮助学生重拾信心.体育活动中,竞争与合作的游戏还有很多,比如“接力赛跑”“仰卧起坐”“篮球”“足球”等活动,都是竞赛中有合作、合作中有竞争.其实,竞争与合作是体育教学过程中学生之间人际交往的主要形式.学生会为了获取优异成绩与同伴展开竞争,一个小集体为了取得好成绩而与其他小集体展开竞争.竞争,锻炼人；合作,锻炼心.在体育教学中开展竞争与合作,两者相辅相成,不断促进生生间的相互交流、相互作用.有压力才有动力,体育活动本身就具有竞争性,竞争能让学生勇敢进取,增强自信.当然,学会与他人合作是基本能力,学生更要了解自己和他人的长处,清楚自身的优势与劣势,与同伴实现互补性合作,使1+1﹥2,实现双赢.
三、肯定体育活动中的有爱行为
虽然教师强调安全教育,但是学生在体育活动中,由于这样那样的原因,总会不免遇到无心的伤害.比如,不小心踏了同学的脚,不小心推了同学,有时还会发生不太严重的摔伤、造成红肿等事件.当事件发生时,是依然为了集体荣誉而战,还是及时去扶起摔倒的同学,有的学生产生了激烈的思想斗争,有的不假思索,直接助人为乐.教师要肯定学生有爱的表现,这对于培养学生关心他人、团结协作的优良品质有很重要的作用.“友谊第一,比赛第二”的精神应在实例中得以体现,比赛不是目的,比赛是促进学生进步的一种手段.简单的一个“扶”的动作,让同学感受到集体的温暖,这是什么比赛成绩都换不来的.
四、结束语
体育教学课堂由于其轻松的氛围和特殊的教学形式,对学生合作精神的培养具有积极意义.体育教师要思想灵活,根据学生的年龄特点,创设趣味性的体育环境,使探究式合作成为可能；教师要尊重学生,倡导学生间的竞争与合作关系,合理引导他们进行有价值的竞争与合作；教师要关注学生的心理,将学生的消极思想扼杀在萌芽状态；教师还要肯定学生的有爱行为,让大家感受到集体的温暖.
参考文献：
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