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语文阅读类有关学士学位论文范文 与新课标下语文阅读能力的培养类毕业论文怎么写

主题:语文阅读论文写作 时间:2024-03-09

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潘 雷

(江苏省徐州市祥和小学,江苏 徐州 221000)

摘 要:阅读能力的培养是语文教学中的重要内容,教师要为学生创建良好的阅读氛围和阅读情境,教授学生有效的阅读方法.文章结合教学实例,对培养学生阅读能力的教学策略进行探讨,以切实提高学生的阅读能力,促进学生的发展.

关键词:阅读能力;培养策略;语文;阅读环境;阅读探究;阅读方法

中图分类号:G421;G623.23文献标志码:A文章编号:1008-3561(2017)32-0033-01

培养学生的阅读能力是语文教学的重要内容,也是提高学生理解能力和语言表达能力的关键,并能够为提高学生的写作能力奠定基础.教师想要提高学生的语文学习水平,首先要培养学生的语文阅读能力,在尊重教材的基础上为学生提供更多的课外素材,让学生在日常生活中进行广泛阅读、扩大涉猎范围,以提高阅读水平.在素质教育大背景下,加强学生的阅读训练能使学生养成良好的阅读习惯,形成阅读思维,逐渐拥有独立思考、主动阅读的能力,从而提高阅读水平,学好、用好语文.

一、创设良好阅读环境,为学生提供自由阅读空间

良好阅读氛围的创设能够为学生营造轻松活泼的阅读环境,使学生能够在兴趣与好奇心的驱动下进行阅读,让学生的情绪和情感更好地与作者产生共鸣,让学生感悟蕴藏于文章中的生活智慧与情感.因而,教师要格外注重阅读氛围的构建,激发起学生主动阅读的积极性,使学生带着浓厚的阅读兴趣进入阅读世界,触动自己更深层次的情感.此外,良好阅读环境和丰富阅读空间的构建,不能仅仅依赖于学校和教师,家长的作用同样不可忽视.父母是引领孩子接触和感受世界的第一任老师,也是促使学生养成良好阅读品格和习惯的重要影响力.在阅读时,家长应当配合教师的要求,真心、用心地陪伴孩子,带领和帮助孩子阅读、理解阅读材料的意义.父母与教师亲密无间的配合,能够极大促进学生阅读兴趣的培养.例如,教学《雷锋叔叔,你在哪里》这篇文章时,教师可以为学生布置同家长一起阅读雷锋故事的任务.学生的父母、爷爷奶奶等家庭成员都可以参与到阅读活动中,为孩子讲解自己知道的雷锋故事,为学生介绍雷锋的生平事迹,以激发学生的阅读兴趣.

二、引导学生进行阅读探究,塑造学生阅读个性

阅读能力的培养不应当只注重学生的阅读,还要鼓励学生对文章进行质疑和探究,鼓励学生主动发问、积极思考,培养学生的阅读发散思维.因此,教师应该为学生创设利于探究的阅读情境,培养学生的主动性、积极性和探索性.学生在教师的引领与指导下,可以掌握一定的探究方法,学会对所接触的阅读信息进行处理、分析与质疑,并能够提出自己的看法或想法.同时,阅读能力的培养还应当注重学生天性的释放与个性的培养,而不是一味地让学生接受信息、消化信息.例如,学生读本往往是书籍的精简版和梗概版,只保留了基本故事框架与情节,删减了大量细节,这就导致学生只掌握情节而没有感受到细节美感的情况产生.长此以往,学生就会失去独立阅读思考能力与独立探究能力.这就需要教师在日常阅读活动中培养学生勾画深刻语句的习惯,并让学生对触动自己的语句发表看法.通过不断的积累,学生的阅读个性就能够得到很好的塑造,学生的探究阅读能力也会得到一定培养.例如,在每次进行课文阅读或者课外读物阅读后,教师可以询问学生自己感触最深的语句及其对于这些语句的理解,并鼓励学生与其他同学进行交流,以形成自己独特的阅读体验.

三、指导学生正确阅读,教授学生阅读方式方法

阅读能力,不仅仅是文字阅读和内容理解的能力.阅读,是存在一定的方式与方法的,教师在培养学生的阅读能力时,应注意引导学生不盲目进行阅读,而是在掌握一定阅读方法的基础上提高阅读效率,提升阅读水平.在小学学习阶段,阅读文章需要掌握文章的内容、结构及作者想要表达的情感,主要阅读目的是把握文章主旨、理清文章脉络、明确文章创作背景、掌握文章修辞方式.教师应当帮助学生掌握精读与泛读的区别,并在最初阅读时对文章进行划分,对于重点掌握的部分要通过段落背诵、写感受、精细阅读的方式进行学习,并引导学生对重点部分进行标记和批注,对需要深入理解的部分进行反复阅读.例如,教学《珍珠鸟》这篇文章时,教师在要求精读文章的过程中,应当要求学生思考这篇文章的结构与创作思路,明确作者描写珍珠鸟的真正含义,注重文章内容与语境的结合,并随时进行标记,对于存疑的部分要及时发问、及时总结,从而在反复的阅读和学习过程中掌握阅读文章的精髓,在提高阅读能力的过程中感受文章的美感,提高感知能力,提高语文水平.

四、结束语

总而言之,语文学科的重点教学任务之一是积极开展阅读教学,提高学生的阅读能力,帮助学生更好地掌握与外界事物进行信息交流的方式方法.所谓教无定法,语文教师培养学生的阅读能力应做到因势利导,根据学生的实际身心特点与需求展开阅读教学,为学生提供有益于身心发展的阅读素材,为学生创设和构建利于阅读的轻松课堂氛围.学校要注重与学生家庭之间的沟通交流,家校共同致力于自主阅读空间的营造,还应当鼓励学生积极思考探索,主动进行探究性阅读,塑造自身的阅读个性.此外,还应当教授给学生快速阅读、准确体会作者意图的阅读方法,切实提高学生的阅读能力.

参考文献:

[1]娄阿利.9~12岁小学生语文阅读能力的发展特点及培养研究[D].沈阳师范大学,2011.

[2]陈明贵.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].内蒙古教育,2016(07).

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关于小学语文阅读能力的培养
【摘 要】 阅读是获取知识的重要途径 阅读教学是新课改的重点内容,提高阅读教学质量,对培养小学生的语文素养很重要 【关键词】 小学;语文;阅读能力新课改以来,语文教学不只是为了传授基础知识,更多地体现.

浅思小学生语文阅读能力的培养
任淑红(白山市浑江区沿江小学 吉林 白山 134300)摘 要小学语文的教学中,学生阅读能力占有非常重要的地位 正确的阅读的方法,较强的阅读能力,对学生思维的发展,创造力的开发,想象力的培养都起着非常.

人教版新课标初中语文课本插图美育价值之下的功用
让学生全面发展、提升内涵,审美教育不可或缺,审美教育是学生审美观,学会欣赏美、创造美和品味美的重要途径 语文课本插图具有审美教育的作用,是培养人的视觉感受力、自我表现力、想象力、创造力和自我认同感…….

新课标下如何进行小学五六年级语文阅读教学
摘 要在小学阶段语文教学特别注重对于学生阅读能力的培养,而在新课程标准中,对于学生的阅读能力的要求也就有所上升,提高学生的阅读水平成为了教师在课堂上的教学重点内容之一 新课程改革后,小学语文教材的调整.

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