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留守学生方面硕士学位论文范文 跟农村语文教师加强留守学生心理健康教育有关硕士毕业论文范文

主题:留守学生论文写作 时间:2024-01-07

农村语文教师加强留守学生心理健康教育,该文是留守学生类硕士毕业论文范文与心理健康和语文教师和教育研究有关论文如何怎么撰写.

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摘 要:文章从农村初中留守学生的心理健康现状、农村初中语文教师对留守学生开展心理健康教育的方法两方面,研究农村语文教师如何对留守学生进行心理健康教育.

关键词:农村初中;语文教师;留守学生;心理健康教育

中图分类号:G444;G631 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)18-0011-01

当前,广大农村地区初中留守学生越来越多,甚至出现了班级大部分学生都是留守学生的现象.面对这些农村初中留守学生,如何做好他们的心理健康教育就成为了教师的难题.而语文学习具有工具性、思想性、艺术性等特点,这就决定了语文学科在学生良好的心理素质形成中具有特殊的地位.因此,语文教师一定要注重加强留守学生的心理健康教育,帮助留守学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使他们成为社会的有用之才.

一、农村留守学生的心理健康现状

(1)厌学情绪严重,对学习无兴趣.有厌学倾向的学生在课堂上经常表现为听课不认真,不完成作业,逃避考试,甚至怨恨读书、怨恨老师、怨恨学校,进而出现旷课逃学现象.部分农村留守学生由于长期缺少父母的关爱,在缺失爱的环境下成长,情绪长期悲痛、焦虑、厌恶、怨恨、忧郁,导致性格发生了很大变化.部分留守学生性格内向,对学习不感兴趣,成绩平平,很少受到老师的关注.当父母和老师看到留守学生成绩的时候,不去分析他们成绩低的原因,只是一味地去责备他们.这样,留守学生就出现了明显的焦虑、抑郁情绪,也变得越来越厌学了.一些留守学生的行为习惯往往也较差,对学校生活没有兴趣,不愿参加各种活动,自卑心理严重,学习之外的生活无聊且空虚,经常沉迷于游戏当中而不能自拔.

(2)问题学生较多,逆反心理严重.农村初中留守学生进入青春期后,他们在心理上希望摆脱对父母的依赖,逆反心理严重.社会方面,进入初中以后,学校环境和教学的要求和小学有很大的不同,需要学生快速去适应.但是,一些留守学生适应能力较差,不能用正确的方法减压缓压,在长期的压抑下,就容易变成问题学生.同时,农村留守学生中还有一部分是单亲家庭和重新组成的家庭,他们缺乏安全感,与人有一点摩擦就较真,觉得别人看不起他、欺负他,故而跟人相处充满警惕甚至敌意,不能用正确的方法去处理矛盾.这些,都对他们的成长造成了严重的影响.

(3)缺乏沟通,人际交往能力差.由于留守学生缺少关爱,放学后没有人同他们沟通,部分留守学生会表现得偏激、易怒.有的留守学生是隔代教育,在祖辈的娇惯下长大,这些学生往往与人交往时不懂礼貌,坏习惯多.有的留守学生觉得父母无能,不能给自己创造优越的家庭条件,不愿同父母交流,导致亲情缺失,很难融合.而且,这些留守学生在同其他学生进行交往时,往往不受大家的欢迎和重视.这样,就使坐在情感孤岛上的这些留守学生逆反和自卑心理日益加重,人际交往能力出现严重的问题.

二、农村语文教师对留守学生开展心理健康教育的方法

(1)语文教师要学会利用课堂教学渗透心理健康教育.语文课文多数为高品位的文学作品,对学生的心理健康教育十分有益.同时,语文教材中有很多是热爱祖国、热爱生命、追求理想的主题,其中的现代文部分大多数是围绕着社会主义核心价值观进行选题的,集中表现为对真善美的讴歌和对假恶丑的抨击,充满了鲜活的正能量.因此,语文教师要深挖教材主题和思想,创造性地开展对留守学生的心理健康教育,使留守学生形成正确的充满正能量的世界观、人生观、价值观.如初中教材中的课文《我的叔叔于勒》,语文教师在讲课时一定要让学生从人物所表现出的人格扭曲中吸取教训,意识到拥有健康心理的重要性.又如教学《醉翁亭记》《岳阳楼记》等,教师可通过让留守学生理解作者在遭遇贬谪时的不同思想,教育他们在遇到困难应保持积极乐观向上的精神.榜样的力量是无穷的,语文教师要多多发掘留守学生中进步快的同学,让他们带动后进同学,齐头并进,共同成长.

(2)语文教师要学会用爱心去感化留守学生,让他们健康快乐地成长.爱心是语文教师工作的出发点.因此,语文教师做好家访工作,充分利用、微信等信息手段,走进学生的内心,创造性开展心理健康教育工作.同时,语文教师要学会运用现代科学教育理念,给每个留守学生建立心理健康档案.语文教师应加强与“监护人”的联系,让他们及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况,并通过各种方式对孩子的学习和生活进行跟踪指导,做好立体监控工作.这样,语文教师才能随时掌握留守学生的生活、教育情况和心理变化,做到有的放矢,对症下药.语文教师还要注重对留守学生的道德品质、人生理想的教育,善于发现他们的长处,看到他们的闪光点,帮助他们树立自信心和崇高的人生理想,从而让他们在良性发展的轨道上不断前进.

三、结束语

总之,要做好农村留守学生的心理健康工作,还需要广大教师一起行动起来.而作为语文教师,更要充分发挥语文学科的优势,用爱心去关怀留守学生、感化留守学生,用科学的教育方法去教育他们,促进他们健康快乐地成长.

参考文献:

[1]黎龙辉,刘良华.我国中小学心理健康教育发展的历史与现状———基于文献研究的思考[J].中小学心理健康教育,2006(05).

[2]吴思娜.21 世纪中小学心理健康教育指导[M].北京:科学出版社,2007.

本文点评:本文是关于心理健康和语文教师和教育研究方面的留守学生论文题目、论文提纲、留守学生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

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