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关于中学生方面本科论文怎么写 跟中学生负面身体意象和焦虑的关系相关毕业论文题目范文

主题:中学生论文写作 时间:2024-01-04

中学生负面身体意象和焦虑的关系,本文是关于中学生相关毕业论文的格式范文和意象和焦虑和关系研究方面本科论文怎么写.

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摘 要:本研究选用《负面身体自我量表》以及《状态—特质焦虑量表》为研究工具对664 名中学生进行了调查,探讨了中学生负面身体意象与焦虑各自的基本特点以及二者之间的关系.结果显示:城市学生负面身体意象得分显著高于乡镇,女生胖负面身体意象得分显著高于男生,而男生瘦负面身体意象得分显著高于女生;高中生负面身体意象显著高于初中生;不同性别、不同年级中学生焦虑差异显著;中学生负面身体意象总均分及各维度因子分与焦虑之间呈显著正相关.

关键词:中学生;负面身体意象;焦虑;心理健康教育

中图分类号:G444;G455 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)16-0025-02

一、前言

以往关于负面身体意象的研究,多是围绕负面身体意象个体对相关身体信息的注意或记忆偏向展开的,采用的实验范式主要有情绪Stroop 范式、点探测范式、空间视觉转移范式、视觉点探测掩蔽范式.近年来,此方面的研究开始探讨负面身体意象个体在注意与身体相关的负面信息时外在行为以及脑部的活动变化.关于青少年焦虑的研究,多围绕人格特质、情绪调节、父母冲突等因素,很少有关于青少年负面身体意象与焦虑关系的研究.综上所述,本文主要研究中学生负面身体意象与焦虑各自的特点以及二者之间的关系,为学生正确认识自己的身体提供一定的数据依据,同时可以提高大众对身体的关注程度,增强对自我身体的认识.

二、方法

1. 被试

采用整群取样方法,选取哈尔滨市和乡镇初中、高中学校各一所.共发放问卷740 份,收回有效问卷664 份.

2. 工具

《负面身体自我量表》由西南大学陈红教授修订,该量表共有48 个题目,分为整体、相貌、胖、矮、瘦五个维度,题目采用五点计分,最后计算出总均分和各维度因子分.负面身体意象量表得分越高,表示个体对自己的身体负面评价越高.负面身体自我量表的内部一致性系数为0.88.

《状态—特质焦虑量表》由Charles D.Spielbergei 等人编制,由汪向东等人修订,共有40 个项目,第1-20 项为状态焦虑量表(S-AI),主要用于评定即刻的或最近某一特定时间或情境的神经质的体验或感受,第21-40 项为特质焦虑量表(T-AI),用于评定人们经常的情绪体验.特质焦虑分量表的内部一致性系数为0.80,状态焦虑分量表的内部一致性系数为0.87,焦虑问卷整体的内部一致性系数为0.91.

3. 测验的实施与数据处理

采用问卷调查法.问卷的发放以班级为单位,统一测验,整个过程在教师的指导下进行,问卷当场完成并及时回收,时间约为15 分钟.运用spss20.0 数据处理软件进行数据分析.

三、结果

1. 中学生负面身体意象人口学特征的差异比较不同生源地,性别负面身体意象得分有统计学意义,城市负面身体意象得分显著高于乡镇(T等于2.46,p<0.05).高中生中,女生胖负面身体意象得分显著高于男生(T等于-2.68,p<0.01),而男生瘦负面身体意象得分显著高于女生(T等于3.46,p<0.01);初中生中,男瘦负面身体意象得分显著高于女初中生(T等于2.734,p<0.01).方差分析结果显示,不同年级中学生瘦负面身体意象得分差异显著(F等于4.728,p<0.01).进一步的事后检验表明,高一、高二年级瘦负面身体意象得分显著高于初一和初二年级.

2. 中学生焦虑人口学特征的差异比较

不同性别、不同年级、不同学习成绩中学生焦虑得分有统计学意义.不同性别中学生焦虑得分差异均显著(T等于2.464,p<0.05),女生焦虑程度显著高于男生.不同年级中学生焦虑差异显著(T等于2.379,p<0.05),事后分析表明高中生焦虑程度显著高于初中生.不同学习成绩焦虑的得分差异显著(T等于2.769,p<0.05), 事后检验表明班级前1/3 学生和班级后1/3 学生焦虑程度显著高于班级中间1/3 学生.

3. 中学生负面身体意象与焦虑的关系

对初中生和高中生体质指数、负面身体意象五个分维度的因子分以及总均分、焦虑得分进行相关分析,结果如下:

中学生负面身体意象与焦虑的相关(N等于664)

注:*p<0.05,**p<0.01.

可以看出,体质指数与负面身体意象总均分以及整体、相貌、矮、胖等因子分呈正相关,而与瘦因子分呈负相关.除瘦因子分外,负面身体意象总均分及各维度因子分与焦虑之间均存在显著正相关.由此可见,体质指数、负面身体意象与焦虑之间的关系比较密切.

四、讨论

对不同生源地中学生负面身体意象总均分进行差异比较,发现城市负面身体意象得分显著高于乡镇,这很可能是因为城市学生多受大众传媒等影响更加注重自己的体型特征,所以多认为自己偏胖.对中学生不同性别负面身体意象各维度因子分以及总均分进行差异比较,发现高中生中女生胖负面身体意象得分显著高于男生,而男生瘦负面身体意象得分显著高于女生,这与社会对男女生抱有不同的期望有关.男生被期望是强壮的、魁梧的,而女生被期望是苗条的、纤细的,于是,男女生就分别按照社会的期望去要求自己.不同性别中学生焦虑得分差异均显著,女生焦虑程度显著高于男生,方差分析表明不同年级中学生焦虑差异显著,事后分析表明高中生焦虑程度显著高于初中生.对不同学习成绩的焦虑差异进行比较,结果表明不同学习成绩焦虑的得分差异显著,事后检验表明班级前1/3 学生和班级后1/3 学生焦虑程度显著高于班级中间1/3 学生.

通过相关分析可以看出,负面身体意象总均分与焦虑之间存在显著正相关.也就是说,负面身体意象的得分越高,说明被试对自己的身体越不满意,进而引发个体较高的焦虑.

由于时间的限制,本研究只探讨了负面身体意象与焦虑之间的关系,未来可以增加探讨体质指数与二者之间的关系以及焦虑所起到的*作用.

参考文献:

[1]高笑.胖负面身体自我图式女性对身体信息的注意偏向:理论模型及加工规律[D].西南大学,2010.

[2]朱岚.相貌负面身体自我女性对面孔信息的认知偏向研究[D].西南大学,2013.

[3]寇慧.相貌负面身体自我女性对相貌信息注意偏向的眼动研究[D].西南大学,2014.

[4]赵鑫,张雅丽,陈玲,周仁来.人格特质对青少年社交焦虑的影响:情绪调节方式的*作用[J].中国临床心理学杂志,2014(06).

[5]王明忠,周宗奎,范翠英,陈武.父母冲突对青少年社交焦虑的影响:序列*效应分析[J].心理发展与教育,2013(02).

[6]陈红.青少年负面身体自我量表编制[A].中国心理学会.第十届全国心理学学术大会论文摘 要集[C],2005.

[7]汪向东,王希林,马弘,等.心理卫生评定量表手册:增订版[M].北京:中国心理卫生杂志社,1999.

结论:此文为一篇关于经典中学生专业范文可作为意象和焦虑和关系研究方面的大学硕士与本科毕业论文中学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.

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