论应试和素质教育,该文是素质教育类论文范文检索与素质教育和应试相关专升本毕业论文范文.
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“素质教育”有广义与狭义之分.广义的素质教育是指国家为适应现代社会对人才需求的特点,通过改革完善教育内容、方式与方法,培养全体公民具备较高、较广泛的知识与能力,以及良好的道德和心理素质的教育思想状态.我们常说的“素质教育”是指学校内进行的适合上述特点的教育,属狭义的“素质教育”.
素质教育南它的内涵决定了它具有教育对象的广泛性和教育内容的全面性.要求教育要面向全体学生．贯彻全面发展的方针,落实德育在学校工作中的首要地位,在狠抓智育的同时,重视学生身体素质的锻炼,加强音乐、美术等艺术素质的培养,注意对学生劳动技能的培养,重视培养学生自我发展的素质.目的是让学生学会做人、学会求知、学会健体,学会审美、学会劳动、学会生活.
“应试”是学生在各种素质的考核中,适应并发挥自己潜能的一种心理机智和能力.它与“应试教育”有着本质的区别.
“应试教育”是以提高学生分数应付升学考试为目的,从考试的要求出发,确定教学目标,安排教学内容,选择教学于段和教学方法的非全面的教育体制.它以升学考试为出发点、着服点、着力点和最终归宿.它重智育,轻德育、体育,重考试科目,轻非考试科目.它忽视学生的全面素质和能力的培养,而“片面追求升学率”.
在素质教育中,并不是小要升学率.小要升学率的素质教育小是真止的素质教育,真止的素质教育必然能够达到提高素质与提高升学率的统一.因为实施素质教育,能够最大程度地调动广大师生工作、学习的热情与自觉性、积极性,能够极大地激发学生的聪明才智,能够促进学生身心素质的全面协调和快速提高.要想真止实现二者的有机统一,关键是考试内容的改革和考试方法的更新,解决考什么,怎么考的问题.只要考试这根指挥棒方向不改变,一切素质教育都将是空谈.只有从考试的内容,题目的科学性以及考试方法上加以变革,才会使教材的内容,教师的教法随之发生变化,从而使学生的学法、思维的方法和“应试”的方法发生根本性的转变.
在素质教育中,同样离小丌“应试”,因为考查一个学生素质的高低,离不开考试．既然有考试,就必然有“应试”．只是“应试”的内容和方式方法与“应试教育”小同而己.因此,我们说学生的“应试”能力应当根据素质教育的要求,进行科学的培养,小能一提“应试”就与“应试教育”混为一谈.应当把学生的“应试”能力看成是素质教育中的一个有机组成部分.素质教育中的“应试”搞好了,教育质量就会全面提高,升学率也就上去了.
在考试录取学生时,应象哈佛大学录取学生一样,全面衡量和考查每一个学生的综合素质,录取的标准,考试的内容应做到“五育”并举,既包括学生的思想品德、心理素质、知识技能、身体素质和创新能力,电包括学生的审美能力和劳动生活技能.考试的方法应灵活多样.这样就会避免只重智育而忽视德育、体育、美育、劳育等小良现象,也会防LE高分低能现象的发生.归根到底就是要转变人才观,制定新的教育评价体系,把考试这根指挥棒摆得更加科学、更加公止,从而带动教育环境的转变,教育内容的转变,教育方法的转变,使“素质教育”中的“应试”趋向全面、合理、科学,让学生在“应试”素质教育中,得到自然、协调全面的发展.
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