语文教学中学生倾听能力的培养,本文是语文教学方面有关论文范文集与倾听和中学生和培养方面论文如何写.
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倾听,是指“把感官、感情和智力综合起来,寻求其含义和理解的智力和情感过程.”当今社会+人与人之问越来越需要沟通、交流、协作、共事,是否善于倾听．小仪体现着他的道德修养水准．还关系到他能否与其他人建立起一种止常和谐的人际关系.《语文课程标准》也明确提出学生要“具有口常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流……”那么如何培养学生的倾听能力呢？下面就结合语文教学的特点,谈谈自己的体会.
1 明确倾听的重要性
面对学生,老师要让他们明确学会倾听是一个人学到东西的捷径,还让他们懂得认真倾听也是对别人的尊重,对自己的尊重.止如汤姆？彼得斯在其《追求优秀的热情》一书中所说：“倾听是礼貌的最高形式”.只要学生明白了倾听别人讲话也是一种礼貌行为．他们会努力让白己成为一个文明有礼貌的学生的.
2教给倾听的方法
2.1细化“听”的要求
在教学中,我提出了“倾听要五心”.即倾听时做到：一要专心,无论是听老师讲课,还是听同学发言,都要听清老师或发言人说的每一句话,脑子里不想其他事：二要耐心,小随便插嘴,要听完别人的话+才发表白己的意见；三要细心,当别人的发言有错时,要求学生学会评价同学的发言,做到不重夏他人的意见．白己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法：四要虚心,当别人提出与白己小同的意见时+要能虚心接受,边听边修正白己的观点；五要用心,在听取他人意见时不能盲从,要有选择地接受,做到“说”、“听”、“思”并重,相互促进.
2.2强调“听”的姿势
在教学中,我与学生一起做“谁有顺风耳”的小游戏,通过游戏来加强学生对“听”的习惯培养.游戏中,先让他们把子放在耳朵旁边做一个顺风耳的动作,仔细他们听老师讲简短的话,然后重复.经过几次练习,当学生一看到老师做顺风耳的动作,就会有意识的调整白己的注意力,指向听.在此基础上,可以适当增加练习的有效性,如：听同学发言时,要求学生眼睛看着书上或老师出示的教具,小看发言同学的脸+做到神情专一.如果同学的回答与自己的思考一致,则以微笑,微微点头表示认可或赞同.学生养成了这样的习惯,尤其在精读领悟阶段,老师可通过一目了然的观察,了解学生听课的质量,即时得到反馈信息.
3激发倾听的兴趣
3.1多样的口头奖励
当学生对于教师的经常使用的几句表扬已经习以为常时就激发不起他们的倾听兴趣,因此这就要求老师要有多样的口头表扬.教师可以这样说：“你听得最认真,这可是尊重别人的表现呀！…‘这么一点小小的区别都被你找出来了,你真会听！…你听出了他的小足,可真帮了他的大忙.…‘大家看,这位同学小仪听懂了别人的发言,还加进了白己的想法,多棒呀！”……一个眼神,一句赞扬,一个微笑,一个于势,小花时问,小费力气,却能收到明显的教育效果,课堂中,我们要善于发现每个学生的闪光点,用真减的话语鼓励他们,及时表扬注意倾听的学生,适时地鼓励学生对他人发言提出质疑.这样,学生在课堂上怎能小认真听呢？
3.2创设生动有趣的学习情境
苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的.”教学中教师可以不断运用新颖实效的教学手段来创设生动有趣的学习情境．达到充分沟通的目的.如：低年级的教材中,引入许多学生喜闻乐见的卡通形象,教师要充分利用这种些素材,同时根据学生的生理、心理特点,结合课题引入一定的故事,以故事导人新课,或让学生看图讲故事,再根据故事情节提出问题,解决问题,鼓励学生多讲多说.
4 多种形式培养倾听
4.1让学生在语文活动中倾听
开展丰富多彩的语文活动,对于培养学生的倾听能力大有裨益.在教学中,结合学生的年龄特点、生活实际以及语文教材,可以丌展丰富多彩的语文活动,比如：“古诗文诵凑大赛…礼仪故事大王…名人读书故事”等.在活动中,学生既能认真倾听,积极参与,又能使学生的语文素养得到训练和提高.
4.2让学生在游戏中倾听
儿童的生活离小丌游戏,倾听虽然是枯燥的,但只要加入那么一点游戏成分,学生的兴趣就骤然而起了.例如：“猫捉老鼠”
就是让学生从老师所读的一些同语中找出一个小同类的.因为有了这个好听的名字,学生们听起来就特别来劲.再如“我是小小邮递员”
每隔几米站一个同学,教师对第一个同学说一句话,然后由他依次传给下一个同学,最后一个同学再将这句话说给老师听,如果没有说错,可以获得“小小邮递员”的奖章.看,学生的倾听能力在游戏中小知小觉得得到了训练.
4.3让学生在生活中倾听
生活就是一个“活的课堂”,它为学生学会倾听创设了情境.如：我在晨间安排了谈话“说新闻”活动,学生们非常感兴趣,每天,他们都会认真看节目,为了第二天的说新闻做准备.在这短短的3分钟里,我时时提醒他们要做一个文明的小观众,要尊重主持人．安静倾听新闻,并每天设置一个“最佳新闻奖”,让文明的小观众来当小评委.学生们“说”的兴趣口益高涨,“倾听”和“评价”的能力也得到了较好的发展.
总之,注重对学生倾听能力的培养,既要发挥语文学科的优势,又要结合语文教学,捕捉教育契机,适时引导,才能使学生逐步养成倾听的好习惯,培养并提高学生的倾听能力,使学生真止成为学习的主人,将来的主人.
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