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关于有痕为台阶相关专科毕业论文范文 跟有痕为台阶,无痕为境界有关论文怎么写

主题:有痕为台阶论文写作 时间:2024-03-13

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有痕为台阶论文参考文献:

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对于初中语文教学而言,语文的力量并不在于听说读写等基本的教学环节,而在于建立在其基础上的对文字力量的感悟.此中往往有一个从有痕到无痕的过程,有痕是为台阶,无痕是为境界.

一、有痕语文,现实世界

在教朱自清的《春》的时候,笔者忽然思考一个问题:这么多年让学生背诵课文,又通过不同的方式去考查学生的背诵情况,我们的目的究竟是什么?可以肯定地讲,学生在背诵课文的时候,首先背的是一个现实世界,而这个现实世界还有两层含义:一是纯粹的文字,他们只是将朱自清的《春》这段文字,通过自己的信息加工形成一段记忆而已;二是文字所描述的春,于是“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的,坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏.风轻悄悄的,草软绵绵的”这样的文字,就在学生的大脑中构造出一幅春的景象.此时,这段文字在学生大脑中构建出来的表象可以说是一种写实的情境,这就是描述春的景象,描述书中的孩子在春天里的嬉戏情形.

于是进一步,下次学生写关于春的文字的时候,就有可能有意无意地受这些文字的影响,而在自己的笔下构建出类似的春的情景出来.这是学生从课文的文字中领悟的现实世界在自己笔下的延伸.

从现实世界构建对语文及语文学习的理解,是语文学习的必由之路,是学生形成语文素养的必由之路.追求无痕语文并不忽视有痕语文这一基础,反而要重视这一基础,以使其能够为无痕语文境界的达成提供坚实的基础.

二、无痕语文,意义世界

李凤老师的无痕语文所追求的有意义世界的成分.正如李老师自己所说,“‘无痕’语文是从历史深处走来的”,其中有孔庄的“不言之教”,也有叶圣陶先生的“教是为了不教”,亦有柏拉图、亚里士多德的“教育要协调心灵,形成性格力量”.其实在笔者看来,无痕语文所追求的“无痕”的境界,是为了让学生在有痕语文理解的基础上,构建一种超越事物层面而直抵内心的一种意义世界.这其中既需要关注师生之间那种无教育之痕的关系构建,也需要关注学生在与文本互动的过程中无文本的意义构建.

在读《春》的过程中,学生会关注到什么?笔者曾经尝试让学生结合朱自清先生所写的春“意”,去想象自己所理解的春,去想象自己的生活与自己的世界.于是相当一部分学生冒出这样的观点,朱自清的春意与自己的生活距离太遥远,自己的学习生活更多的是无趣,更多的是压力,还有学生说感觉自己承担的是无意义的压力.不得不承认学生的判断是有道理的,其实在成人世界尤其是在老师的眼中,应试所导致的对学生学习的极致追求,确实并无太多益处,而且会破坏语文学习的意境.此时教师怎么办?笔者以为最大的价值取向,就是通过自己的努力,让学生的语文学习过程更有意义,同时又不影响他们应试能力的培养.譬如当下的中考作文写作,常常有求“意”的追求,于是在《春》一文的学习中,不妨引入孔子“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”的情景,以让学生感受古之孔子与今之朱自清各自所追求的意义世界.在这样的比较中,学生可以悟得孔子的志趣“吾与点也”,也可以更深刻地悟得朱自清的自然之趣,譬如上面第一点所引用的《春》的一文的第三段.

学生又会在什么情境下关注到这些?毕竟他们只是初中生,构建纯粹的意义世界的可能性并不是很大.如果在教学中教师刻意给出这么一个意义世界,那是没有太大的意义的,因此,引导学生思考意义世界的过程亦应当是无痕的.这就需要师生关系构建中的另一种潜移默化的关系,让学生“用他们的悟性看到外面的世界”,让“他们(学生)的心底升出一道活流”.

三、有痕为阶,无痕为境

有与无之间的辩证关系十分有趣,文学世界里关于有与无的比喻也非常多.以“痕”为关键词来看初中语文教学,看课堂上的有痕与无痕,显然可以构建出有痕为阶、无痕为境的认识.

这其中存在着循序渐进的关系,存在着从量变向质变转化的关系,这种关系的递进对于教师来说有着显著的研究价值.笔者在学习、研究无痕语文的过程当中,一直存在着一种认识,即语文教学需要站在应试这一现实的土地上,仰望理想语文的星空.语文教学固然要坚持课程改革所秉持的“以人为本”的理念,同时也要坚持“以文化人”的学科理想.对于初中学生而言,语文学科的启蒙特征显然要在无痕的情境下才能得到更好的实现,此过程中通过有痕的学习过程,解决文本解读中的工具性问题,要通过无痕的学习过程,领略文本背后的精神意蕴.

以有痕为阶、无痕为境,可以为初中语文教学打开广阔的天空之门,在这片天空中,语文教师的价值在于以无痕语文为桥,真正寻找到拉近自己与文本及学生距离的“捷径”.

作者简介:江苏省如皋市高明学校语文教师.

点评:这是适合不知如何写台阶和境界和无痕方面的有痕为台阶专业大学硕士和本科毕业论文以及关于有痕为台阶论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

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