反复朗读《小麻雀》整体感知母子情,本文是关于朗读类毕业论文题目范文与母子情和《小麻雀》和感知有关本科毕业论文范文.
朗读论文参考文献：
【摘 要】文章以《小麻雀》为例,强调小学语文课堂亟待解决语文老师一言堂,学生被动只当听客的教学弊端.以使小学语文阅读教学不读只讲,或读一两遍讲一两节,何以整体感知课文内容,精读领读课文思想主题.没有反复朗读课文的环节,整体感知课文是一句空话.九年义务教育语文新课标要求强调,从小学低年级开始就要指导学生正确、流利、有感情的朗读课文,随着语文阅读（朗读）经历的不断日益提升,逐步要求小学生要学会整体感知课文.这说明不仅重视小学生的朗读训练,而且逐步强调学生的阅读要求,不要引导学生把课文读得支零破碎,课文读完几遍还不知写了什么内容,反映了一个什么思想感情.当然,语文知识的常规化积累,是另当别论了.
【关键词】课文朗读；整体感知；反复训练；提高效益
《小麻雀》是前苏联著名作家高尔基的一篇童话,具有一定的文学性,更要强调整体感知的阅读或朗读环节.课文讲的是一只还不会飞的小麻雀住在屋檐下的窝里,他对外面世界充满好奇.妈妈一再劝戒他要小心,掉下去就会很危险,但他不听劝告,果然掉在窝下一只大花猫旁边.妈妈奋不顾身地去保护他,小麻雀又怕又急,竟然飞到窗台上.而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了.这篇童话一方面告诉读者,小孩子自作聪明,不听劝告,是要吃亏的；从另一方面又告诉读者,只有让孩子在实践中去经受锻炼,生活的本领才能更快地增长起来.这正是要整体感知的核心思想内容,强调反复阅读课文是整体感知课文思想内容的前提,否则,作者与读者怎样交际的童话故事,也是一句空话.
一、强调反复熟读课文,提升整体感知课文形象意义,体悟母子思想情感
语文阅读教学积极倡导生本化理念,组织小学生反复阅读课文,悉心探究作者与小学生交际的形象内容和思想情感.整体感知小麻雀的形象,在反复熟读过程中逐步体悟：作者一来交际还不会飞的小麻雀,他对外面的世界很好奇,但又不相信妈妈的话,总是爱按照自己的看法认识去解释外面的事情.对妈妈“小心,会摔下去”的告诫很不爱听.指导朗读时,这种稚嫩的心理活动和天真的认知世界,把无声内含以有声的表达予以反映出来.这种朗读训练效果是通过自主朗读体悟逐次达到的,老师指导朗读的行动操练要有耐心,又信心,让小学生在小组阅读实践中逐渐体会到整体认知的喜悦,以达到阅读的教学目标.语文老师要求小学生日益熟读课文“小麻雀”形象的描述,渐趋提高小学生的感知程度.小麻雀向妈妈提出一个个天真的问题：“摔下去会怎么样呢？”,“树为什么要摇来晃去呢？”说明他一天天在长大,对外面的世界很好奇,求知也很强；这种心态小学生朗读过程要仔细体会,把那种心理读出来,让听者一起分享.“想快点儿知道外面的世界是什么样子”,“日子就这么过去了,可普季克的翅膀长得不紧不慢”这几句要读出小麻雀想飞出去的急切心情；他认为“树不摇,风就没了”庄稼汉“翅膀上的毛都让猫给咬掉了”,他认为“谁都该有翅膀……”指导朗读反映小麻雀不相信大人的话,自作聪明.又要指导小学生朗读体悟,从妈妈一次次提醒孩子“小心,会摔下去的”,“一摔下去,猫就会把你吃了！”“被风刮到地上,就会让猫给吃了！”感受妈妈对普季克关怀备至,生怕他有危险.可是普季克“不爱听这些”,把妈妈的话当做耳旁风.在反复阅读中深刻体验,在又感情朗读过程的渐次体悟,感知母子刻画的形象意义,反映现实生活,生动形象感人,很符合小学生阅读.
二、强调课文重点词语的朗读体验,深刻体会表达句子中人物的心情,读出作者所要表达的思想感情
抓住重点词语练习朗读,提炼重点语句加以领会,是老师指导阅读教学的重要环节,也是一种宏观语文阅读方法.“小麻雀”第二部分作者描写普季克不小心掉在窝下一只大花猫旁边,麻雀妈妈奋不顾身地保护他.阅读指导着重体验他又急又怕,竟然飞到了窗台上,可是妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了.朗读领会从对麻雀妈妈“扑下来”、“推”、“竖起”、“张大”、“直瞪”这一系列动作的描写,能感受到妈妈为了保护孩子是多么勇敢无畏,以至使大花猫都吃了一惊,而自己的尾巴被大花猫咬掉了,却“一点儿也不在乎”,还“啄啄他的后脑勺”问：“怎么样？怎么样？”能看出麻雀妈妈和天下的母亲一样,都是这样无私地关爱这自己的孩子.起初妈妈担心小麻雀还不会飞,会出危险,后来小麻雀在经历了危险后,增长了求生的本领.从普季克“惊慌失措,拼命扇动着翅膀”“又害怕又着急,一下子竟然从地上飞了起来”,和普季克说的话“没什么！”“总得一样一样学嘛！”告诉读者,小孩子的本能不仅需要长辈门的言传身教,更需要在生活实际中去经受锻炼,这样他们才能快快成长起来.指导小学生训练朗读时,这都是须深挖掘的内涵.
三、强调课文朗读氛围,张扬阅读个性,激起形象矛盾心理冲突,这是阅读难度较大的感知目标
课文交际普季克为自己“终于会飞了”而高兴,这是成长中孩子们共同的心理；“可看到妈妈光秃秃的尾巴”心里很难过,指导朗读实践要反映出他心疼妈妈,懂得了在自己成长过程中妈妈也付出了一定代价.通过朗读感知这个有趣的童话,体会作者所交际的思想感情,明白作者要告诉读者的道理,对小学生的成长是很有现实意义的,展现在读者面前的是如何对待下一代健康成长这样一个深刻的话题.整体感知课文过程中语文老师要围绕“普季克是怎样的一只小麻雀,麻雀妈妈是个怎样的妈妈”这个问题,引导学生全面地认识麻雀母子.不能简单地说普季克是个不听大人话地孩子,麻雀妈妈是个好妈妈.从形象的个性化感知朗读课文,全面理解普季克既有孩子们共有的弱点：自作聪明,不听劝告,“吃亏在眼前”；又有他积极地一面：对未知世界充满好奇心和求知欲,同时从他说的“没有什么,总得一样一样学嘛”和“看着妈妈光秃秃地尾巴,他又觉得鼻子酸酸的”这些表现可以看出,普季克成长了,懂事了.麻雀妈妈是个非常关爱自己孩子的妈妈,从她不住地叮嘱“要小心”,和她为了保护孩子不顾自己的安危,“凶猛”地面对大花猫,自己被咬掉尾巴却一点儿也不在乎,反而十分关切地问普季克“怎么样”,等情景,在指导朗读和范读课文的感知过程中都要充分体验到和体会到.但朗读感知这些情景,是不是有些感到麻雀妈妈对孩子关心爱护有加,而有意识地培养训练不足呢？其对课文整体朗读感知深度还有潜力可挖,还有较大的阅读思考空间.在指导学生朗读感知时,还要诱导学生发表交流自己读书见地,在求异思维中达到明理的阅读目标,以使小学生的阅读个性得到发展.
此文点评,上述文章是一篇大学硕士与朗读本科朗读毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写母子情和《小麻雀》和感知方面论文范文.
国产粉丝电影的营销分析以《小时代》系列电影为例
摘要电影的营销一方面指企业利用置入式广告、赞助……方式来展开的营销活动；另一方面是指电影自身的营销,本文只探讨基于影片自身的营销 粉丝电影的营销方式有开展整合营销、新媒体营销、互动营销……,与当前我国.
阿瑟佩恩和他的《小巨人》
文 周宝东阿瑟· 佩恩于1922 年9 月27 日出生在美国的费城,是美国电影界的一个异数 从1958 年第一部电影左手持开始就显示出他独特的品味 这是第一次将美国西部著名的罪犯&ldq.
从女性主义角度《小妇人》中的独立新女性形象
一、女性主义的起源与发展西方女性主义起源于19世纪的欧洲,当时的欧洲处于深刻的社会变革时期,工业革命推动社会不断进步的同时也解放了人们的思想,女性开始谋求与男性同……的政治权利,女权运动由此产生 女权.
教育戏剧的教学过程和实践以童话《小红帽》为例
【摘 要】近年来,教育性戏剧在国内的发展备受关注 本文通过面向儿童的戏剧教学实践,将教育戏剧的概念、教育戏剧的教学过程、教育戏剧实践中的经验和不足予以总结,并以经典童话故事小红帽为例,将戏剧教学环节细.