《曹全碑》艺术欣赏课教学实录,本文是关于艺术欣赏相关论文写作技巧范文跟《曹全碑》和艺术欣赏和实录方面开题报告范文.
艺术欣赏论文参考文献：
【关键词】曹全碑；艺术特点；欣赏
【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）53-0016-03
【作者简介】沈洋,广东省中山市东区朗晴小学（广东中山,528400）书法教师,一级教师.
课前活动
师：同学们好！
生：老师好！
师：我们一起来做一个小小的互动,老师说“行得正”,同学们说“坐得端”.
师：行得正！
生：坐得端！
师：请大家将带过来的笔墨纸砚用最短的时间铺在桌面上.
（学生摆好笔墨纸砚）
一、提问导入,揭示课题
师：中国书法博大精深,老师想问问大家如果用五种字体来概括中国书法,是哪五种呢？生：篆书、隶书、楷书、行书、草书.
师：你不但回答出了这五种字体,还按照中国书法字体演变的顺序说了出来.这五种字体的形成不是一蹴而就的,是我们的祖先用智慧创造出来,并且通过长期的演变才得以形成的.我们再一起来玩一个小游戏：“猜字体”.
（生对教师展示的图片里的字体作相应的回答.教师点评时强调：1.篆书里有大篆和小篆的区别；2.隶书的形成代表着中国汉字的基本笔画基本形成；3.字体和书体的区别；4.天下第一行书《兰亭序》）
师：《曹全碑》就是隶书这种字体里很有代表性的一块碑.大家要知道一块好的碑要流传下来,必须要具备三个特点：一,碑文的字数要多；二,碑上的字要写得好；三,碑上的字也要刻得好,并且保存得比较完整而清晰.今天我们学习的这块《曹全碑》就是三个特点都具备的,那么这块碑是曹全写的吗？
生：不是.
师：那曹全到底是什么人呢？让我们一起将时光推到两千年前.中国历史五千年,汉代处在公元前202-公元220年,谁知道西汉是谁建立的？
生：是刘邦建立的.
师：很好,大家看,学习书法不光是要有对美的感受能力,还要对历史有一定的了解.《曹全碑》是汉代末期也就是东汉时候的一块碑,汉代最具代表性的字体是隶书,而《曹全碑》就是隶书里比较完美的一块,现在我们来一起了解一下《曹全碑》的历史背景.
（学生观看《曹全碑》历史背景资料视频）师：观看完视频,我想问问大家,曹全是什么时候的人？
生：东汉.
师：视频里专家在介绍《曹全碑》的时候用了很多形容《曹全碑》的词语,你能说出哪一些？生：秀美、夸张、细致、紧密、无懈可击……
二、欣赏碑帖,掌握要领
1.观察总结艺术特点.
师：太好了！有了大家这些体会,这些美已经种在了大家的心田,它们就会在我们人生的某一个阶段生根发芽.沈老师也用自己的一些学习《曹全碑》的经验给大家总结了一些艺术特点：扁平舒展；横平竖直；主笔突出；收放自如；布白匀称.
（教师分别用一些《曹全碑》当中的范字来说明以上五种特点,加深学生的印象）
师：看完这五种艺术特点谁能全部说出来？
生背诵.
2.表演运用艺术特点.
师：记忆能力的培养在学习的过程中也十分的重要,大家要把平时的积累当作一种能量,适当的时候就可以释放出来.现在有同学能将这五点背下来吗？
生：……
师：我有一个办法可以让大家两分钟之内背下来.
（教师用肢体动作来帮助学生记忆《曹全碑》的五个艺术特点.例如：“扁平舒展”是将两只手掌先上下交叠,再向两边舒展开来；“横平竖直”是先向两侧平举两手再放下；“主笔突出”是右手握住左手的大拇指,同时上面伸出右手拇指,下面伸出左手小指；“收放自如”是先将两手放在耳朵两侧,再从上往下画八字形；“布白匀称”是将两只手张开,呈均匀对称状放在胸前）
师：现在老师做动作,大家来猜.
（教师和学生用游戏的方式互动）
师：在了解了这些《曹全碑》的艺术特点以后,我们带着刚刚学到的欣赏《曹全碑》艺术特点的方法来看这些曹全碑的拓片,请大家边看边体会.
（教师视频展示《曹全碑》拓片）
师：请大家仔细体会这张拓片里《曹全碑》的艺术特点,谁来说说它的美.
生：第二列的“史”字收放自如.
师：学习的最高境界就是“学以致用”,能将知识化成智慧,谢谢你.
生：第二行的第四个字“夷”,布白匀称.师：除了布白匀称,你还能看出这个字其他的艺术特点吗？
生：撇和捺很舒展,主笔突出.
三、书写范字,加深体会
师：我们能用语言表达我们对《曹全碑》的美的感受,还要能用笔写出来,同学们已经有楷书的基础,其实书写隶书相对来说更容易一些,因为隶书的提按没有楷书那么丰富,很多都是运用平移的笔法,结体上大多都是横平竖直,布白也比较匀称.我们现在就用笔来表现对《曹全碑》美的感受.
（教师出示《曹全碑》范字）
师：你可以任意选择这些字当中的一个字进行书写,书写的时候请尽量书写出你所看到的《曹全碑》的美的特点.
学生书写.
四、讨论交流,总结提升
师：在刚刚书写的过程中,我看到了大家的表现有多美好,你们有良好的姿势,安静书写和良好的卫生习惯,这些都是你们平时在书法的学习中一点一滴积累下来的,这也是美的种子开的花结的果.现在,我们一起来看看这位同学的作品.
（教师在投影下展示学生书写的作品进行点评）
师：我们一起来看看这位同学书写的“ 王”字.沈老师也写了一个,请大家来说说我们两个人的字最大的区别在哪？
生：她的竖画写歪了,老师的要直一些.师：是的,竖画要直,字才不会倒,还有其他的区别吗？
生：她的横画收笔的时候用的是楷书的写法.师：是的,在《曹全碑》里有一个很重要的笔画叫波画,它还有一个很美的名字,大家知道叫什么吗？
生：蚕头雁尾.
师：是的,不光是《曹全碑》,很多其他的隶书作品里都有这种蚕头雁尾的笔画,这是隶书独特的一个笔画,只要你看到这个笔画,就知道这一定是隶书了.我们再来看看这位同学的作品.请大家说说他写得好的地方.
生：他写得扁平舒展.
生：主笔也很突出.
生：收放自如.
师：很好,这里面有一个“人”字是沈老师写的,大家能猜出来吗？
生：第二个.
师：猜对了,我们之间最大的不同,是字体的不同,他写的是楷书,我写的是隶书.大家知道为什么吗？
生：他的起笔有顿笔.
师：是的,他用的是楷书的笔法起笔,有一个向右下角的顿笔,而老师用的是隶书的藏锋圆头起笔,请大家以后在书写的时候注意这些笔法的不同.其实啊,我们练习书法从楷书入手是可以的,楷书是现在最通用的字体,写字就应该端端正正,但是,如果我们能按照书法字体演变的过程来学习书法,可能会发现不一样的风景.
最后,我们一起来玩一个游戏来结束这节课的学习.游戏规则是,一个同学用动作来比画《曹全碑》的艺术特点,不能发出声音,另一个同学根据对方的动作来猜出是哪一条艺术特点.
（学生玩游戏：看动作猜《曹全碑》艺术特点,来巩固所学知识）
师：很高兴能和大家一起感受书法艺术的美好,我们还能一起在学中玩,玩中学,老师觉得非常开心.谢谢大家！下课.
（注：江苏省常州市武进区刘海粟小学张玲珑老师执教书法课例《“美”时“美”刻活学活用》见本刊2017年1月“教学与研究”栏目）
此文结论:此文是一篇关于《曹全碑》和艺术欣赏和实录方面的相关大学硕士和艺术欣赏本科毕业论文以及相关艺术欣赏论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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【作者简介】梁磊,江苏省宿迁市第一实验小学教师,二级教师 中国书法家协会会员,江苏省青年书法家协会理事,江苏省教育书法协会会员,宿迁市书法家协会理事兼刻字委员会副主任,宿迁市湖滨新区书法家协会副主席兼.
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