小鸡捉虫,本文是小鸡捉虫类论文范文例文与小鸡捉虫和捉虫相关在职毕业论文范文.
小鸡捉虫论文参考文献：
在开展主题活动“学本领”的过程中,我尝试将数学教育目标“按照数字或点子数进行数量对应”渗透到个别化活动材料中,并根据小班幼儿的年龄特点设计了“小鸡捉虫”的活动.我投放了可爱的小鸡图片、用色彩鲜艳的扭扭棒或海绵制作成的小虫、草地以及背景版面（见图1）等,并投放了筷子、镊子、勺子等工具,让幼儿在“草地”上根据“小鸡”身上的数字或点子数捉“小虫”.
自主游戏时,小煜来到益智区,对我说：“老师,这里有1、2、3、4、5只小鸡,草地上还有好多小虫子.我来帮小鸡捉虫吧.”于是,他用手直接从“草地”上捉“虫子”,然后装进贴有小鸡图片的盒子里（见图2）.我指着捉虫的工具提醒他：“这是什么呀？”“这应该是捉小虫的工具吧.”“那你想试试吗？”“好的.”于是小煜拿起镊子分别将“虫子”夹到5只贴着小鸡图片的盒子里,但没有按照教师预设的要求根据“小鸡”身上的数字对应“小虫”的数量.
于是,我在益智区的墙面上贴了一张图片,暗示幼儿根据“小鸡”旁边的点子数或数字捉相应数量的“虫子”（见图3）.
第二天,小煜又进入益智区玩捉虫游戏.游戏前我跟他说：“今天小鸡捉虫这个区域有点不一样,你去找找有什么新发现.”小煜一下子关注到了墙面上的图片,“哦,我明白了,‘1’表示捉1条虫,‘2’表示捉2条虫……”于是他用镊子根据“小鸡”身上的点子数捉“虫子”,然后数一数“虫子”数以验证是否跟“小鸡”身上的数字匹配.不一会儿,他就跟我说捉完了.接下去的时间里,他就在那里反复操作,一会儿将“虫子”送到“草地”上,一会儿又把“虫子”捉回来……
有了墙面上图片的暗示,幼儿知道了根据“小鸡”身上的数字或者点子数捉相应数量的“虫子”,并能通过数数验证自己是否操作正确.后来,为了增强材料的趣味性和挑战性,我又投放了一些有颜色的“虫子”,让幼儿根据颜色、数字两个维度来捉相应的“虫子”（见图4、图5）,以增加游戏的难度,满足不同幼儿的需求.
孩子游戏时有他自己的逻辑.教师投放材料前要了解孩子的已有经验和能力水平,投放后要仔细观察孩子的游戏情况,发现问题及时调整.
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清夜听虫鸣
张潮幽梦影曰“春听鸟声,夏听蝉声,秋听虫声,冬听雪声,方不虚此生也 ”在蟋蟀的浅唱低吟中,故园清秋如一位曼妙女子,涉水而来,步步生莲,眉目含情 清凉夜晚,墙角下、草丛中、瓦砾里.
虫之音乐
张华梅最好的音乐家是虫儿,尤其到了秋天,它们鸣唱非常卖力,不管独唱还是合唱,皆令人陶醉 我不知道有多少人喜欢虫儿的音乐,有多少人在听它们的鸣唱,有多少人能从它们的乐声里体会到生命的尊严 我不是一个合格.
虫约黄昏后
●韦良秀当秋天的脚步越来越重,无论草丛还是院落,都会传来蛐蛐那简单而又肆意,温暖而又质朴的吟唱 “唧—唧—唧—”“吱&mdash.
秋虫唧唧伴我眠
●耿庆鲁当秋天来临,无论草丛还是院落,都会传来蛐蛐那简单而又肆意、温暖而又质朴的吟唱 我想起童年的生活,都是在家乡的院子里度过,尤其是秋天的夜晚更是美妙,有秋虫唧唧伴我入眠 那时候生活在农村,院子里有.