探究提高中职数学教学有效性的策略,该文是教学有效性类有关毕业论文格式模板范文与数学教学和有效性和中职方面大学毕业论文范文.
教学有效性论文参考文献：
［摘 要］ 护士学校的学生数学基础较差,而且护士学校的女生多,她们对数学学习缺乏兴趣.针对护士学校的这一特点,采取措施,以提高护士学校数学教学的有效性.
［关键 词］ 护士学校；数学教学；有效性
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2017）17-0054-01
数学对护士学校学生的专业学习具有重要作用,是护士学校的一门重要课程.但是,我国当前护士学校的数学教学还存在着一些问题,如教师的教学观念落后、学生基础水平较低、教学方法单一等问题.
一、培养学生的自主学习能力
中职学生学习成绩较差,基础知识薄弱,没有养成良好的学习习惯,特别是护士学校,她们在数学的学习上存在困难,导致对数学学习失去兴趣和信心,因此教师应该创新教学方法,培养学生对数学学习的兴趣和自主学习能力.在传统的数学教学中,教师是数学教学的主导者,单纯地向学生传授灌输数学知识,很少与学生互动交流,导致教师不了解学生的学习情况,不能及时改进自己的教学方式,使数学教学的效率难以提高.学生处于学习的被动地位,与教师缺乏交流,遇到问题也不能及时得到解决,长此以往,学生就失去了对数学学习的兴趣和信心.教师应该转变这种教学情况,更新自己的教学观念和教学方法,组织教学活动,发挥学生的主体作用,让学生在学习活动中自主思考、自主探究,再合作学习,相互交流完成教学任务,真正地掌握知识,发展能力.
如,在讲授随机事件这部分内容时,教师可以先让学生根据教案预习,在上课时让学生分组做实验,探究“必然事件”“不可能事件”“随机事件”的概念和性质等知识,让学生用这些知识去解决自己在预习过程中遇到的问题,如果问题还没有解决可以在课堂上与老师、同学一起探讨交流、解决问题.教师还可以根据学生的专业特点设计与护理有关的题目让学生来解决,这种教学方式尊重学生的主体地位,引导学生自主探究、合作交流解决问题,获得知识,不但促进学生熟练掌握知识,还培养了学生的探究能力、创新能力、思维能力,对其专业学习也有重要的作用.
二、尊重学生的个体差异
护士学校的学生大多是女生,教师在选择教学方法、教学手段时,除了要考虑女生的共性之外,还应该考虑学生的个体差异.每个学生的个人素质、家庭背景、认知水平、知识基础都是不同的,因此在数学教学中,教师应该认识并尊重学生的个体化差异,采取科学的教学策略进行教学.层次教学法把学生分为优等生、中等生及成绩较落后的学生三个层次,并根据不同学生的特点提出不同的教学要求,采取不同的教学策略,能够满足不同层次学生的需要.优等生是指牢固掌握数学知识,能够独立完成习题的学生；中等生是指基本掌握了数学知识,需要在优等生的帮助和教师的启发下完成习题的学生；成绩较差的学生是指缺乏良好的学习习惯,数学成绩相对落后的学生.教师在数学教学中要科学分组,让三个不同层次的学生能够在同一组内相互学习、共同进步,教师要给不同层次的学生设计不同的课堂练习、课堂提问、课后作业,满足不同层次学生的学习需要,从而提高数学教学的有效性.
三、根据专业特点,开发教学资源
护士学校的学生大多是学习与护理有关的知识,因此教师在深入分析教材内容的基础上,还应把数学学科与护理专业紧密联系起来,补充、更新数学教学内容以满足护士学校的学生特点和学习需要.如,教师在讲函数这部分知识时,就可以让学生联想专业学习中的静脉注射知识,以静脉滴速的计算作为课堂练习让学生探究；教师在讲指数函数定义时就可以引导学生回忆在专业学习中用显微镜观察细胞分裂的情况,从而导入教学.这种方式与学生的生活和专业学习密切相关,能够引起学生的兴趣,并促进学生创新意识和实践能力的发展.
四、运用案例教学法
护士学校的教学目标就是提高学生的护理基本能力和职业素养,很多学生认为数学学习与自己的专业不相关,因此不重视数学的学习.教师在数学教学中运用案例教学法可以让学生意识到数学在病人护理中的重要性.教师可以把护理专业学习中的药品剂量、输液速度、药品溶液配置、皮试液浓度配置等涉及计算的知识融入数学教学中,编写成案例引起学生的注意,让学生根据案例展开分析和讨论,在这个过程中引导学生找出案例中的问题和关键信息,探讨出解决问题的方案.案例教学法的应用不仅让学生意识到数学的重要性,对数学学习产生兴趣,还能够提高学生应用知识分析问题、解决问题的能力,也能促进学生专业的学习.
中职学生的学习习惯、学习基础、认知能力都比较差,护士学校的学生又大多是女生,在数学学习上存在困难,因此数学教学应该考虑护士学校的特殊性,在教学中应该做到培养学生自主学习能力,尊重学生的个体差异,根据专业特点,开发教学资源.
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