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关于政治教育相关论文写作技巧范文 跟新媒体环境下高职院校思想政治教育的改革有关专升本论文范文

主题:政治教育论文写作 时间:2020-05-26

新媒体环境下高职院校思想政治教育的改革,本文是关于政治教育相关研究生毕业论文范文与思想政治教育和高职院校和新媒体环境有关论文范文例文.

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新媒体环境下高职院校思想政治教育的改革

杨 晔

(苏州工业职业技术学院,江苏 苏州 215104)

摘 要:随着互联网技术的发展,新媒体对我国的高职学生群体产生了重大影响,也对高职院校的思想政治教育产生了深刻的影响.高职思想政治理论课应当与新媒体融合,充分发挥主阵地作用,努力增强思政实践活动的有效性,全校合力营造思政教育的良好氛围.

关键词:新媒体;思想政治教育

近年来我国的互联网技术和数字化技术蓬勃发展,我国已经成功召开了四届互联网大会,互联网发展和人工智能、信息技术的最新成果,对中国社会产生了革命性的影响.相对于广播、电视、报纸等传统媒体而言,新媒体是“以当代高科技,如数字技术、网络技术、移动技术等为支撑,通过电脑、智能手机等终端,向用户提供信息和服务的传播形态和媒体形态”.新媒体的主要应用有、微信、微博、BBS等.新媒体对我国当代高职学生的学习、生活、交往、沟通等方方面面产生了重大影响,也深刻影响着我国高职院校的思想政治教育.

一、新媒体的特点以及对高职学生群体的影响

(一)新媒体传播的交互性与即时性,使高职学生更能充分表达自我,并积极参与社会公共事务

新媒体环境下信息提供方与接受方可以即时交流,如微信公众号的评论区、空间的评论区、视频播放过程中的弹幕等,使参与变得迅捷,并且受众之间也可以即时交流,如点赞或评论等,形成价值观的相互共鸣或碰撞等.高职学生的年龄特点决定了他们学习和接受新事物的能力较强,新媒体这种高度互动与即时交流的特点,与高职学生的这一特点比较契合,使学生乐于积极使用,发表评论的过程也是世界观和价值观的表达过程,使青年人除了现实世界与家长、老师、同学等沟通之外,有着畅通的网络表达意愿和机会,也有助于其参与校园建设、社会公共事务等.

(二)新媒体信息内容的海量性与共享性,使高职学生拥有丰富资源,但也增加了其选择信息的难度

数据时代,数据传输变得极为便捷,信息的复制和转发也极为方便,资源得以共享.这些使高职学生群体能拥有极为丰富的资源,主题涵盖专业学习、生活、交友等各方面,极大地满足了学生的需要.但是与此同时,面对海量信息,良莠并存,真伪难辨.在搜索引擎上输入一个问题,就能跳出众多的答案,但有的答案相互之间是矛盾的,何者为正确,还需要当事人自己辨识并做出判断.青年高职学生相对缺乏社会经验,面对海量信息,增加了选择的难度,需要高职学生树立正确的观点,学会甄别和判断.

(三)新媒体个性化服务的特点,使当代高职学生进一步发扬个性,同时尊重差异

新媒体的很多应用在设置菜单里为个体提供了丰富的个性化选择,使个体能按照自己的需求和设定来体验服务过程.当代高职学生从年龄来说大多属于“95后”,生长环境相对宽松,家庭和学校的氛围更趋于,鼓励孩子发表独立见解.因此新媒体个性化服务的特点使高职学生进一步发扬自己的个性,鼓励独立的观点,体现在价值观上,就是高职学生对不同于自己的观点持相对中立的态度,在坚持个性的前提下懂得尊重他人意见,鼓励创新等.

二、新媒体对高职院校思政教育的影响

(一)新媒体对高职院校思想政治理论教学的影响

思想政治理论课教育教学是高校思想政治工作的主渠道和主阵地.新媒体的运用对增强思政理论课的效果起到了重要的作用.新媒体在改进教学手段、丰富教学资源方面作用尤其突出.教师将新媒体运用到思政课堂中,利用图像、视频等超链接丰富教学课件,比传统相对单调的教学形式更能吸引学生的注意.在课前或课上利用等应用对学生进行即时的教学内容小调查,教师和学生双方都更清晰地了解本班学生的观点与看法,从而使教师教学更有的放矢,使学生在课堂上看到与自己班级或本校相关的内容,增加学生的亲切感.

同时新媒体的运用对思政课也带来了一定的不利影响.海量教学资源如何取用,成了思政教师要修的功课.过度选用包括视频在内的多媒体资料,容易导致思政教学的“娱乐化”和“肤浅化”,降低其严肃性,使教学流于外在形式,缺乏了一些内涵.部分教师由于年龄较大、学习能力较弱等原因,接受和运用新事物比较慢,不能用新媒体与学生沟通,某种程度上导致与学生拉开了距离.

(二)新媒体对思想政治实践教学的影响

教育部《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》中指出,本科要划出2个学分,专科要划出1个学分,开展本专科思想政治理论课实践教学.新媒体的运用,为思政课实践教学的形式、方法与手段、考核和成果展示等的创新均提供了可能.以本校为例,近年来思政教师每年均组织学生以小组为单位,拍摄正能量主题的校园微视频,作为思政实践教学形式之一.在思政教师的指导下,学生确定拍摄主题和脚本,进行实际拍摄和后期制作.这一实践形式比较新颖,并能较好地调动学生积极参与.在思政教师评选获奖作品的基础上,将优秀的学生作品放到本校微信公众号上加以推送,克服了原先视频作品展示时间、场地和受众有限等局限性,能最大限度地发挥该实践教学活动的意义和价值.

(三)新媒体对高职院校大思政教育的影响

“大思政”教育是指把学校各部门、各单位都纳入思想政治工作的范围,多方形成合力,实现全方位育人.新媒体的出现使高职院校校园内的各部门、各单位能更加及时、畅通地互相交流信息,协同工作,提高了管理和服务学生的工作效率,增加了学生的满意度.学校的宣传部门、学生职能管理部门和团委等,充分利用新媒体做好社会主义核心价值观、党的十九大精神等宣传工作.传统形式主要有展板和橱窗宣传、宣传单、广播站等,新媒体则提供了专门网站、微信、微博等多种形式,宣传工作推陈出新的速度大幅提高.学校团委、学生会和学生社团利用新媒体开展形式多样,为学生所喜闻乐见的校园活动.

三、新媒体背景下高职院校思政改革的路径选择

(一)思想政治理论课与新媒体相融合,充分发挥主阵地作用

新媒体时代网络上铺天盖地的信息良莠不齐,低俗落后,甚至违法犯罪的信息也不少,世界观与价值观尚未完全成型的青年较易受到不良思想观念的诱惑与影响.例如2017年5月新华网发布的调查结果显示,54%的“95后”最向往的职业是主播和网红.思政教师在课堂上引导学生探索世界,思考人生,树立理想信念,任重而道远.思政教师要积极学习信息化教学技术,参加相应的培训,使自己的课堂与新媒体相融合.要实现好的教学效果,光有先进的“配方”是不够的,还需要精湛的“工艺”和时尚的“包装”,要将这三者有机结合起来,才能更好地吸引学生兴趣,使马克思主义理论真正入脑入心.教师要精心进行教学设计,在教学过程中结合新媒体,使课堂更生动活泼,更符合青年人的需求.利用新媒体还可以推广优秀思政教师的示范课,使更多的学生体验高质量的思政课教学.

(二)思政实践教学活动借力新媒体,增强实效性

实践教学作为课堂教学的延伸拓展,解决学生从“知”到“行”的转化过程.思政教师要借力新媒体,除了传统的爱国主义教育基地、志愿者服务基地等,积极拓展学生实践活动的资源和渠道.学生在实践活动中可以运用新媒体及时发布相关讯息,与同学朋友等互动,扩大活动的影响.与新媒体相结合,可以增加学生对实践活动的兴趣,使学生真正愿意投入实践活动,有所感悟和收获.

(三)充分运用新媒体,营造校园大思政培育氛围

就目前思政教育的资源来说,不可谓不丰富,好的事例层出不穷,制作精良又契合高职学生思政教育的网络资源也很多,但是依然存在宣传的力度不够的问题.例如人民日报的微信公众号,可以每天概览要闻,也有许多热点事件的权威报道,但是在访谈中发现关注它的高职学生比较少.这提示我们,对学生进行思政教育,还需要全校各部门形成合力,加强引导学生接受正能量的素质熏陶,同时注意采用与高职学生身心特点相符合的方式方法,营造出全方位育人的良好氛围.

参考文献

[1] 王金磊.借力新媒体加强大学生社会主义核心价值观培育的几点思考[J].思想政治教育研究,2014(11).

[2] 新华网:95后的谜之就业观,你看懂了吗?[DB/OL].http://www.199it.com/archives/596402.html,2017-05-24/2018-8-12.

基金项目:本文为2017年江苏高校哲学社会科学思想政治工作专题项目《新媒体环境下增强高职思想政治教育有效性研究》(项目编号:2017SJBFDY621)成果之一.

作者简介:杨晔(1976.03- ),女,汉族,江苏苏州人,苏州大学硕士研究生,副教授,研究方向:大学生思想政治教育.

言而总之:该文是关于思想政治教育和高职院校和新媒体环境方面的相关大学硕士和政治教育本科毕业论文以及相关政治教育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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