强化中职资助育人内涵，培养实用型职业人才,本文是资助育人类论文怎么撰写和内涵和人才和育人相关自考毕业论文范文.
资助育人论文参考文献：
［摘 要］ 中职学校免学费和助学金等资助政策给广大中职学生顺利完成三年学业提供了有力保障,但这些政策的贯彻落实虽然解决了经济层面的问题,但需进一步完善.论述了中职班级资助育人工作中存在的问题,通过建立励志奖学金制度,强化励志成才教育；加大资助政策内涵宣传,强化感恩教育；补充勤工助学补贴制度,强化信念教育；设置中职助学和创业贷款,与就业指导相结合,强化诚信和创新教育,从而实现实用型职业人才培养.
［关键 词］ 中职学生；资助；公民教育
［中图分类号］ G715［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2017）14-0140-01
一、中职学生资助体系下学生教育困境
目前的中职学生只要不是城市户口,就可以享受国家每年2400元的学费减免,如属于城乡家庭困难户、低保户,还可享受每年2000的困难资助金.这个政策虽然解决了部分学生经济方面的问题,但也衍生出很多亟待解决的问题.
(一)资助观念功利化导致学生价值观趋向功利化.
目前资助工作政策性很强,使得在实践中资助工作只强调资助的落实力度,而忽视了资助过程中学生的思想意识教育,功利主义思想有所蔓延.一些贫困生不能正确看待金钱,过高地强调金钱的重要性,甚至盲目追求拜金主义的生活方式,导致价值取向越来越功利,社会责任感淡化.
(二)评选过程单一导致学生自立自强精神缺乏
学校资助评审一般都遵循固定程序,虽然过程公开、透明,但也让一些贫困生对依靠自己的力量改变困境缺乏必要的信心与勇气.例如,原本学校给学生提供勤工助学岗位,使家庭经济困难学生通过一些力所能及的劳动去获取生活费用.而国家的强大资助宣传使一些贫困学生产生了依赖思想,形成了等、靠、要等依赖思想.
(三)资助的经济利益化使学生的诚信缺失
由于国家助学金只针对贫困生,某些心存侥幸的学生为获得资助资格,对家庭情况,夸大贫困事实.
二、资助工作下学生教育的基本途径及建议
(一)完善中职资助体系,建立励志奖学金制度,强化励志成才教育
这是现行中职资助工作中亟须完善的重要一步,一方面体现国家对中等职业学校的重视；另一方面,中职生和高校学生无差异对待,也是教育公平的体现.更重要的是,激励机制的建立,可以促进学生积极进取,达到更好的育人效果.
(二)加大职业教育的宣传力度,解读资助政策内涵,强化感恩教育
从小学开始融入职业观念,树立工匠精神,从源头上确立职业认同感.转变“唯考试论、唯分数论、唯高考论”的观念,树立“行行出状元”的价值观.充分解读资助政策内涵,这里所说的解读不仅指资助政策本身,还指其不应该成为招生宣传的噱头,而是要通过举办受助学生标兵表彰大会、学生社会实践志愿服务活动、资助演讲等主题系列活动等让学生充分认识“我为什么获得资助,如何合理使用助学金”让学生从根本上了解资助是国家和社会对家庭困难学生的教育投资,是党和国家给予困难学生的关心和爱护,使之成为对国家和社会有用的人,从而使贫困生感受到社会主义制度的优越性,从而树立爱国、爱社会、感恩回报社会的意识,达到感恩身边所有帮助过他们的人的目的.
(三)补充勤工助学补贴制度,强化信念教育
资助可以是无偿的也可以是有偿的,由学校提供勤工助学岗位,并给予一定的报酬,引导学生正确面对困难,发扬自立自强精神,树立艰苦奋斗、回报社会的理想.首先,自立自强精神是贫困生克服困难、顺利完成学业的思想保证.其次,自立自强教育可以有效防止贫困生思想滑坡,如果只是一味地给予经济资助,是不能从根本上解决问题的,有甚者反而助长了精神贫困的发生.最后,自立自强是帮助贫困生树立正确的世界观、人生观、价值观的思想保证,为他们日后走上工作岗位奠定了良好的基础.
（四）设置中职助学和创业贷款,与就业指导相结合,强化诚信和创新教育
为特别困难的优秀学生提供助学和创业无息贷款,为其建立诚信档案,有针对性地举办“勤工助学招聘双选会”,开设职业规划相关培训讲座,进行竞聘和创业指导,培养学生的信用意识、责任意识和创业意识,使诚信美德真正深入人心,培养学生的诚信品质,继承和发扬中华民族的传统美德.
资助只是一种经济手段、帮扶手段,不是学校发展的根本.科学地利用资助政策来更好地培养合格人才才是学校的核心与学校办学的根本.学校的资助与育人工作相互联系,不可分割,要始终把两者贯穿于学校的教育教学过程当中,不能忽视.以育促教,形成学校特色文化,彰显学校人文关爱,最终实现学校内涵发展,推动学校教育各项事业科学发展,这才是加强资助育人工作的努力方向.
参考文献:
［1］王凯.助学与育人理念下的高校贫困生帮扶工作探析［J］. 教育与职业,2009（23）．
［2］李建坡．构建“资助＋教育”一体化资助工作模式的探索与实践［J］．河南广播电视大学学报,2010,23（1）．
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