运用角色扮演法促进中职学生心理健康教育,该文是中职学生类有关论文写作参考范文与心理健康和角色扮演和中职有关硕士学位论文范文.
中职学生论文参考文献：
［摘 要］健康的人不仅指人的生理健康,心理健康也是重要的指标.随着教育改革不断完善,学生的心理健康教育也成为教学中重要的课题.在当前的中职心理健康教育中就应用了角色扮演法.通过具体了解角色扮演法的含义,分析其对促进中职学生心理健康的意义,对如何在心理健康的教育中更好地运用这种方法提出几点建议,并指出了注意事项,以期角色扮演法更好地促进学生心理健康发展.
［关键词］角色扮演法；中职学生；心理健康教育
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）15-0103-01
有研究指出,现在有20%~30%的学生都存在心理问题,对学生进行心理健康教育是刻不容缓的.角色扮演因其容易应用,简单有趣又生动有效的特点,可以帮助学生宣泄心中情感,缓解心理压力而在对中职生的心理教育中被普遍应用.
一、角色扮演法概述
角色扮演是一种情景模拟的活动.在角色扮演中,通过扮演一个特定的角色在特定的情景中对现实做出反应,通过观察扮演者的反应来测评其心理素质.也是通过让学生扮演指定角色,对其在角色下的自发行为进行评价和反馈,而让其行为能力得到更好提升的有效方法.
二、运用角色扮演法对促进中职学生心理健康教育的意义
(一)缓解不良情绪
角色扮演可以有效排解中职学生的心理压力,缓解其不良情绪.人都是情绪化的.作为人格还在养成中的学生更是容易受到心理情绪的影响.面对学习、生活学生难免会产生消极情绪,如果不及时排解,就会形成心理障碍.在角色扮演中学生可以释放平时压抑的情绪,通过表演展现平时没表达的想法,以达到解压的目的,使自己可以更好地面对学习与生活.
(二)提升人际交往能力
角色扮演中设定的场景多种多样,在设定的场景中总会有与人沟通的环节.在这些场景中,学生可以学习到与人沟通的技巧,进而在现实中也能使得自己的人际交往能力得到提升.并且学生在体会不同角色所具有的情感时会对其更具有同理心.同理心使得学生可以更好地理解他人的行为动机.通过角色扮演予人宽容和理解.
(三)促进人格完善
通过角色扮演的方法,使学生体验到了更多本身不会经历的人生,可以使其增加对社会百态的认识,这些有创造性的体验都能使其得到心理上的提升与发展,不断促进自身人格完善.
三、运用角色扮演的正确方法和注意事项
(一)角色扮演法的技术表现
1.哑剧表演
这种方式是通过在创建的情境中让表演者不通过语言进行表达,而是用自身的动作和表情进行演绎.使用哑剧表演的方式可以更直观地观察学生的神态,从而分析其心理状态,进而对其进行有针对性的心理健康教育.
2.空椅子法
这是一种在缓解学生与他人冲突时常用的心理辅导方式.空椅子法在使用时要学生坐在一把椅子上,旁边放置空椅子,让学生可以对着椅子想象对面坐着与其发生冲突的人,进行诉说.最后让学生坐到另一把椅子上进行换位思考,从而使学生可以理解他人,缓解自身不良情绪.
3.角色互换
这种方式是两人或两人以上参与的一种健康教育方式,通过让学生互相扮演他人的角色从而对他人的行为出发点有更好的理解.促进学生的心理健康发展,不至于只停留在自己的一隅之地,走进思维的“死胡同”.
4.双重扮演
双重扮演就像是在学生的面前放一面镜子一样,只不过这面镜子是真人演绎的另一个自己.通过双重扮演的方式,让学生认识到自己行为中存在的问题,找到症结,加以解决.
5.改变自我
改变自我的方式是一种让学生通过演绎未来的自己从而认识到未来更美好而开始改变现状的心理教育方式.比如,对一个失恋的学生让他想象一下自己走出失恋的阴影后会是什么样子,会过怎样的生活,会变成怎样的自己.以此启发他对未来的憧憬,从而更快地走出失恋的阴影,能够重新积极健康地生活.
6.魔术商店
魔术商店是一种假设式的心理教育方式.通过这种方式可以使老师了解到学生最想要的是什么,知道其内心深处最渴望的东西是什么,从而对症下药,辅导其建立正确的人生观.比如,老师商店中假设出售了金钱、爱情、健康、梦想等,学生选择了金钱,就反映出学生最重视的就是金钱,这样在日后的生活工作中就容易因为金钱产生心理问题,或者有问题行为,教师就要对其进行及时的心理辅导.
(二)角色表演法运用的注意事项
1.情境合理
教师在进行角色扮演法的教学中一定要注重所给出的情景的合理性,不要创设主题不健康、不积极的情景.
2.氛围和谐
教师要注意营造角色扮演时的和谐氛围.在角色扮演中要注重对扮演者隐私的保护.在保证演绎氛围安全愉快的前提下,让学生更加真实地投入角色扮演中.
3.自愿原则
教师在进行心理健康的教学时,对参加角色扮演的学生一定要秉承自愿原则,不能强迫学生参加表演.这样会给学生带来心理影响,更不利于学生心理健康发展.
角色扮演的方法是一种行之有效的心理健康教育方法,教师在教学中要充分理解何为角色扮演教学法,掌握角色扮演的多种方法,针对不同问题的学生合理应用不同方法,从而促进中职学生的心理健康教育更好地开展.
参考文献：
［1］张智华,朱金卫.中职学生心理健康状况及心理健康教育现状调查分析［J］.陕西学前师范学院学报,2016（2）：95-98,102.
［2］鲍耀波,陈林.运用角色扮演法促进中职学生心理健康教育［J］.广东职业技术教育与研究,2015（6）：95-96.
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