翻转课堂下的财务管理专业教学改进策略,该文是关于管理专业类学术论文怎么写和财务管理和翻转和策略方面硕士论文范文.
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［摘 要］翻转课堂是教学改革顺应信息化教学环境的重要转变和方向,作为培养高素质应用型人才的财务管理专业,在探索翻转课堂的实施过程中,有创新也有不足.结合教学中的具体案例对翻转课堂下财务管理专业的教学改进进行分析,以期提出建设性意见.
［关键词］翻转课堂；财务管理；教学
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）15-0129-01
随着信息时代的快速发展,备受瞩目的教学改革在顺应教学环境变化的基础上更应把学生的需求作为教学的重要出发点和落脚点.作为以培养操作能力强的高素质专业人才为目标的财务管理专业,其教学更具有应用性和实践性.科学合理地设计教学手段、教学方法,是财务管理专业真正用好翻转课堂的关键.
一、翻转课堂融入财务管理专业的应用
财务管理专业的教学涉及教学课程“以筹资、投资、营运资金、利润分配为主线,紧密围绕财务管理基础、筹资管理、投资管理、资本结构决策、股利决策与财务分析等方面,在内容上具有丰富性、关联性和严密性等特点”.因此,在教学过程中,要重点培养学生数据处理、数据分析的能力.翻转课堂应用于财务管理专业的教学,主要体现在以下三个方面：
(一)课前设计,分解学习任务
财务管理专业的教学涉及知识面广,学习内容相对来说比较枯燥乏味.而借助翻转课堂的教学,教师通过微视频的制作、图文的选取以及经典财务案例的剖析,让学生在课前利用自己的空余时间先接触,把教学任务分解为一个个小的学习任务.以财务管理专业中“银行借款”的教学内容为例,课前教师可通过具体的案例或者场景设计,以形象的微视频给学生提出“银行借款需要哪些程序？”“签订借款合同需要哪些流程？”“有哪些偿还方式？”等问题,让学生在问题中先接触将要学习的内容,同时也将枯燥的课堂灌输式教学利用丰富多彩的视频、图文等形式展示给学生,让学生在解答和思考问题中学习.
(二)课堂讨论,解惑疏导学习难点
通过课堂上的讨论,学生把自己学习中的疑难点提出来大家共同探讨交流,教师在解答学生问题的同时,将教学的重点进行强调.并将经典案例中的可取之处、经验教训分享给学生,再次加深学生的理解和学习.
(三)师生互动,拓展思维
翻转课堂让学生成为学习的主动者,通过课前的学习,课堂与教师和其他学生的交流,在掌握知识的同时,更好地开拓了思维.教师的及时沟通指导,学生间畅所欲言,让缺乏欢乐的财务管理专业教学充满了乐趣和创新性.
二、科学应用翻转课堂的教学改进策略
财务管理专业的教学将翻转课堂很好地融入教学中,在不断探索的同时,也应看到其存在的问题.如,课前教师设计学习任务方式的局限性、不同学生学习主动性之间的差距、教师综合能力的参差不齐等.这些都阻碍了翻转课堂在财务管理专业教学中的科学实施.因此,为更好地利用翻转课堂的教学模式,财务管理专业的教学还应从以下几个方面进行改进：
(一)转变教学观念,把握尺度
翻转课堂要求教师从以往的传授者转变为解惑者和指导者,但这并不意味着教学任务的减轻、教学责任的转移.相反,是对教师教学观念的科学化转变.因而,教师要掌握好度,既不要对教学放纵、不管不问,也不能因循守旧、墨守成规,做好教学的设计者、指导者和引路人.
(二)多元信息化教学,科学、合理地设计课前任务
如今是全媒体时代,对财务管理专业的教学来讲,要充分利用多种教学方式,拓宽课前准备渠道,微视频、微信、、图文等多管齐下.同时,教师要“凭借财务管理课程丰富的案例库,将商场上的实战财务决策与财务舞弊事件通过新媒体形象地展现给学生,有助于激发学生的学习热情”.
(三)提升教师综合素质,锻炼学生创新思维
教师的教学水平、素质、能力都是制约财务管理专业教学的重要因素,翻转课堂对教师的综合素质提出了更高的要求和更大的挑战.教师要不断提升自身教学水平,尤其是设计学习任务、解答学生困惑以及拓展学生思维的能力.此外,财务管理专业的学生在掌握基本财务知识的前提下,还要对财务的运转模式、财务漏洞的洞察、财务策略的制定等具有较强的能力,因而,创新性对教学而言不容忽视.翻转课堂的应用,教师要通过多元立体的教学方式方法,激发学生的创造力,培养学生的创新性.
参考文献：
［1］余冠芳.“财务管理”课程在翻转课堂中的应用［J］.科教文汇（中旬刊）,2016（8）：61-62.
［2］周婷婷.大数据时代财务管理专业翻转课堂构建研究［J］.科学大众（科学教育）,2016（6）.
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