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创新创业学年毕业论文范文 和数学建模大赛对高职院校学生创业能力培养类学年毕业论文范文

主题:创新创业论文写作 时间:2024-03-03

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[摘

要] 在新形势下,数学建模已被应用到我国不同领域中,高职教育也不例外,利于多层次培养学生创新创业能力,提高他们的综合素质.因此,客观分析了数学建模大赛对培养高职院校学生创新、创业能力的重要性与有效途径.

[关

键 词] 数学建模大赛;高职院校;创新创业能力

[中图分类号] G712

[文献标志码] A

[文章编号] 2096-0603(2017)18-0019-01

  一、数学建模大赛对培养高职院校学生创新、创业能力的重要性

  就数学建模竞赛而言,涉及方面较多,不仅只是竞赛形式,可以全方位客观监测高职院校各专业学生综合能力、综合素质等,高职院校整体办学水平,尤其是办学过程中出现的问题,加以优化完善,提高自身办学质量,为培养学生创新能力、创业能力提供有利的保障.数学建模大赛的开展利于学生将所掌握的数学理论知识巧妙应用到实践中,优化计算机技术,有效解决数学实际问题,逐渐培养专业学生的创新能力和实践能力.数学建模大赛的开展利于培养专业学生团队合作精神,培养他们的创业能力,为日后顺利深造学习或者创业、就业提供有利的保障.

  二、数学建模大赛对高职院校学生创新、创业能力培养的有效途径

  (一)激发学习兴趣,培养学生创新、创业能力

  由于长时间受传统应试教育影响,传统“满堂灌”教学模式仍然应用到高职数学教学中,师生、生生互动较少,课堂氛围沉闷,导致数学课堂教学效率不高,不利于学生的全面发展.针对这种情况,高职院校要根据专业数学教学特点、内容等,结合高职生已有的知识以及生活经验,开展不同形式的数学建模竞赛活动,引导学生积极、主动参与其中,在亲身实践中促使他们深刻体验数学知识在解决实际问题中所起的作用,意识到数学学科和其他学科乃至日常生活的紧密联系,优化利用数学知识、数学方法,科学解决实际问题,逐渐转变其数学学习观念,不断激发他们数学学习兴趣.还能在一定程度上培养他们的创新能力,将数学知识学“活”,借助数学知识解决生产生活中的各类问题,也可以借助其解决创业中遇到的问题,为提高他们的创业能力奠定基础.

  (二)加大数学课程实践力度,培养学生创新、创业能力

  在日常管理过程中,高职院校要通过多样化形式,大力宣传数学建模比赛多样化作用,促使各专业学生全方位、正确认识数学建模大赛,采用多样化手段,引导他们积极、主动参与其中.由于全国数学建模比赛有一定限制条件,并不是所有学生都可以参与其中,高职院校要根据自身专业特点、性质等,结合学生数学学习情况,利用自身已有的各方面资源,开展多样化的校内数学建模比赛,加大数学课程实践力度,为不同专业学生提供更多参与教学实践的机会.同时,高职院校可以根据各方面情况,开展具有针对性的数学建模培训班,便于学生更好地学习数学建模知识,促使他们熟练操作计算机、数学软件等,逐渐提高学生创新能力,优化利用实际应用技术,更好地将其作用到创业中,逐渐提高他们的创业能力.

  (三)开展丰富的校内数学建模大赛活动,培养学生创新、创业能力

  就数学建模大赛而言,其涉及工业、工程技术、社会科学等很多方面,高职院校要坚持具体问题具体分析的原则,围绕高职生的兴趣爱好、个性特征、认知水平等,结合当下不同行业、领域发展客观要求,尤其是对学生创新创业能力方面的要求,在实际调查的基础上,开展丰富的校内数学建模大赛活动,借助实践活动,训练学生巧妙利用所掌握的知识,解答对应问题,掌握科学的学习方法,逐渐提高自身获取知识、应用知识的能力.在多样化的数学建模大赛活动中,学生可以全方位、正确认识自身优缺点,更好地学习专业课程知识,做好职业生涯规划,为日后创业、就业提供重要保障.此外,在多样化数学建模活动中,专业学生需要优化利用计算机数学工具软件,掌握必要的计算机基础知识,科学处理信息数据,优化计算机技术,以解决数学建模大赛中遇到的问题,同时提高他们计算机能力、创新能力,还能培养他们多方面优秀品质,逐渐提高其创业能力.

  总而言之,在日常管理过程中,高职院校要全方位、正确认识数学建模大赛,根据专业数学教学以及学生各方面情况,激发学习兴趣,加大数学课程实践力度,开展丰富的校内数学建模大赛活动等.以此,促使学生在数学建模大赛中创新以及创业能力明显提高,使其成为新时期需要的高素质、高水平专业人才,不断提高高职院校教学整体质量,促使新时期高职教育事业走上健康稳定的发展道路.

  参考文献:

  [1]刘翌,熊金泉,袁凌.数学建模对高职院校学生应用与创新能力培养的研究及实践[J].江西教育学院学报,2012(3):10-12.

  [2]王文静.数学建模教学与高职高专创新人才培养[J].中国成人教育,2013(11):157-159.

  [3]钟若丹.将数学建模思想渗入到高职教学中的探索与研究[J].统计与管理,2016(3):180-181.

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