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关于高职院校方面在职开题报告范文 与如何抓好高职院校教学过程督导类毕业论文开题报告范文

主题:高职院校论文写作 时间:2024-03-02

如何抓好高职院校教学过程督导,本文是关于高职院校方面在职开题报告范文与高职院校和督导和教学相关毕业论文开题报告范文.

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[摘

要] 教学督导工作的职能是对开设课程的建设质量、任课教师的教学质量、在校学生的学习质量、教学过程的管理质量进行调查、分析、反馈、督促、咨询、评价及指导.及时发现教学工作中存在的问题,进行研究总结,提供改革的建议和方案做好教学督导工作十分必要.

[关

键 词] 高职;教学督导;教学质量

[中图分类号] G717

[文献标志码] A

[文章编号] 2096-0603(2017)18-0185-01

  随着高校教学质量监控系统的建立,教学督导机制应运而生.它通过对教学活动全过程进行经常性的检查、督促、评价和指导,强化教学过程管理,确保正常的教学秩序.

  一、了解高职院校教学督导工作中凸显的问题

  (一)教学督导工作中发现的部分问题得不到切实的解决

  很多高职院校的教学督导工作,侧重于“督”教,“导”的力度还不够,许多教学督导未找出教学中出现问题的症结所在,也未提出或者说不想去思考解决问题的方案,使在“督”中发现的问题很难得到实质性的解决.

  (二)部分教师不理解督导宗旨,甚至对督导工作反感

  教学督导工作的本质任务是保证教学工作秩序井然,提高教学水平和质量,并不是监察.但部分教师根本就不理解,认为督导员是来监督教师、抓小辫子的,最好是敬而远之;甚至认为教学督导可有可无,意义和作用不大.

  要克服这些困难,就要逐步转变传统教学督导观念,不断宣传教学督导之引导、帮助的内涵,力争所有教师能理解、支持教学督导工作,不断改善督导方法和水平,拉近督导员与被督导教师之间的距离,推动立体多元高效的教学督导工作模式的构建.

  二、构建立体多元高效的高职院校教学督导工作模式

  (一)建立和完善院、系两级教学督导工作体制

  要实行统分结合、分工合作的院、系两级教学督导工作管理体制.院教学督导组由专职教学督导员组成,系教学督导由系正、副主任和督导人员组成.院、系教学督导组分工与责任明确,以随堂听课、常规督导、教学检查、过程控制为主,并及时汇总各组督导工作信息,向当事人沟通反馈,沟通解决问题.

  (二)坚持以“督”为手段,“导”为目的的教学督导原则

  教学督导重在督促教师做好课前准备,提醒教师遵守教学纪律;督促学生掌握学习方法、提升将知识转化为能力的水平,教育学生遵守校纪班规,锻炼其社会能力等.督教督学仅仅是保证教育教学工作稳定有序开展的必要手段,其真正目的在于引导教师逐渐转变教学理念,落实教学设计等教学改革,形成良好的教风学风,引导教师不断改进教和学的方法,不断提高教学

质量.

  (三)实施多元的教学评价措施

  教学评价是多方位的,必须尽量做到客观求实:(1)要以人为本,确定多元化的课堂教学评价体系.教师课堂教学评价由系督导、学生评测、教学专职督导听课评价三方考核评定.

(2)阶段性考核与学期和年度考核相结合.(3)坚持定量评价与定性评价相结合.

  (四)探索灵活多样的教学督导工作方式

  “督”的方式有多种:随堂听课,当面交流;课堂督查,记录情况;检查有关教学材料,如教案、授课计划和作业批改情况等;听取学生意见,如学生座谈会、学生评教调查等.

  “导”的方式也有多种:评课、组织示范教学、开展教学基本功的训练如岗前培训等;开展教学设计落实活动的评奖、创优活动;专业负责人说专业竞赛等.这些方式要以学院落实教学设计为契机,谋求多种方法相结合促实效.

  三、进一步提高学院教学督导工作水平的现实路径

  (一)进一步处理好督导与被督导的关系,发掘教学督导的更高意义

  教学督导活动是督导人员与教师的双边活动,需要双方密切配合,才能产生提高教学质量的效果.教学督导工作只有以学生为中心,以教师为本,抱着学习、交流的态度,突出服务意识,才有更大的发展空间,才能体现更高的存在价值.

  (二)进一步加强同各职能部门的联系,建立良好的服务教学工作的管理机制,深化教学信息反馈,加大问题解决的力度

  (三)进一步加强对教学方法和教学设计落实的指导,提高教学质量

  教师的教学态度、内容、方法、组织措施和手段等都决定着课堂教学的质量.教学督导的首要工作是对教学工作的督导,即“督教”.要指导教师落实学院教学设计活动,转变教学理念,改善教学方法,发挥教师主导地位的同时指导教师“导学”,发展学生的主动学习、创新学习、变知识为能力的能力.

  (四)进一步强化教学准备工作的督导,加强督管力度

  督管的重点应放在对教研室工作的督导上.通过审查教研室的教研活动计划,从活动次数及质量、教学方法研讨、公开课、教材建设等几方面检查教研室活动开展情况,对教研室活动的内容及其有效性提出具体的意见和建议,引导教研室活动科学有效地开展,推进课程建设,切实增强教学有效性、针对性和实效性.

  (五)进一步加强对学生思想和学习方法的引导,以督学导学为中心

  要提高教学质量,不能只把眼光盯在教学结果上,既要关注教师的教学过程,还要关注学生的学习过程.在教学督导时,要密切关注学生的思想动态,了解学生思想特点,有针对性地开展有效活动,构架师生平等交流的桥梁;要注重学习方法的探讨与思考,探索适合本校环境、专业特点和学生实际情况的有效方法,不断提高学生学习效果,提高人才培养质量.

  (六)进一步提高教学督导人员的工作水平

  教学督导组成员要不断学习新的教育教学资料文件,更新观念,提高理论水平;不断积累工作经验,提高实践工作水平;要积极投身到学校教学设计落实活动的学习和实践中去,虚心向领导和同事请教,不断提高自身的业务水平;要结合学院教学的实情不断改善督导方法,调整督导重点.

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