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关于病理学方面电大毕业论文范文 和关于病理学资源共享课建设和应用相关本科论文怎么写

主题:病理学论文写作 时间:2020-04-05

关于病理学资源共享课建设和应用,本文是关于病理学方面论文范文例文与病理学和共享和建设相关电大毕业论文范文.

病理学论文参考文献:

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[摘

要] 当前的教育技术逐渐趋于现代化,将多媒体技术、网络资源应用到病理教学当中,来提升学生的学习效率.最近几年,甘肃医学院在校园网络建设、多媒体建设、计算机中心建设上均有很大的资金投入,每一位任课老师都有单独的电脑可以使用,这在建设现代化设备的道路上是非常重要的一部分.不过当前的病理学资源并不多,校园网络的建设并没有将其自身的优势发挥出来,对于学校来说是非常大的浪费.

[关

键 词] 病理学;资源共享课;教学模式

[中图分类号] G712

[文献标志码] A

[文章编号] 2096-0603(2017)25-0185-01

  病理学在医学教育当中占有很大比重,课程有很多需要掌握的医学基础知识,并且其实践性、临床性质很强.但是当前的病理学课程依然存在很多问题,本文就对这些问题进行分析讨论,并展开病理学资源共享课建设与应用的思考.

  一、建设病理学资源共享课的主要目标

  第一,促使教师对于教材快速地熟悉并进行深入的钻研,将现代化教育教学方式更好地掌握,对病理学课堂教学的质量进行提升.第二,在学校建立病理学的学习资源库,将学科知识和信息技术更好地融合在一起,把学校所拥有的教学资源进行分享,广大师生在查找病理学资料的过程中也会更加方便快捷.第三,在当前信息化技术日益普及的今天,急需寻找到属于适合病理学的教学方式,同时开发出病理学相关的教学软件.第四,进一步推进我校在病理学信息化教学的进程,实现教学资源网络化,在未来的课程建设时拥有良好的基础.

  二、建设病理学资源共享课的内容

  信息化教学的主要内容在于教学资源的建设,需要学校拥有齐全的资源库内容,将病理学的特点体现出来,而病理学资源共享课的内容主要由以下这些方面组成.

  媒体素材.其中有病理学相关的文本内容、图片视频、声音画面等内容,这些内容是教学信息当中的基本组成元素.

  试题库.主要是用来检测学生的学习情况,提供的一些病理学习题与考试内容.

  教学病例库.包括很多临床实际病理典范、尸体解剖内容,将这些材料以病理学教学的教学内容进行分类,让师生可以快速浏览阅读.

  电子教案.在既定的教学目标和教学方法下进行组织和总结,其中主要是病理学的基础知识教学和实践应用的过程教学课件.

  文献资料.包含和教育有关的一些政策、法律规范、制度规定,还有与我校教育有关的理论分析论文和文献参考资料,主要是为了教师、学生在教学过程中查询一些病理学相关问题.

  常见问题集合.主要是在进行病理学教学过程中,对于一些常见的问题进行分析讨论和解答的内容.

  网络课程.提供以教学目标为准,提供组织教学策略,并将教学内容以多媒体形式表现出来的教学内容和教学活动,同时可以通过网络传播.

  病理学资源链接.与病理学教学有关系的一些网站链接,主要用于教学资料的查找和学生学习素材的扩充.

  三、病理学教学的主要思路

  (一)将病理学作为教学中心

  我校建立教学资源共享课,主要目的在于对教学质量进行提升,来培养更多的优秀人才.建设教学资源共享课需要依照教学改革的要求,构建成具有开放、丰富、交互性质的多功能资源共享课,首先需要为教学提供完善的病理学资源,为提升教师教学内容质量而服务.再者是要在学生进行自学知识、复习课堂内容、延伸教学素材的时候能提供很多相关的病理学内容,把学生当作教学的主体.

  (二)主要目标在于培养学生能力

  病理学教学构建出丰富的资源共享课,对于培养学生的学习兴趣有非常大的作用,学生在学习时能更加方便、快捷,更容易获得自主、协作、探究性的学习状态.学生逐渐养成自学的习惯之后,能够在面对实际问题时更加从容,能够冷静地对实际问题进行分析、解决,并提出一些创新的想法与思维.

  (三)重视教学改革

  构建病理学资源共享课,需要重点考虑学生的专业实践能力,对当前的教学方式进行创新.构建病理学资源共享课的时候,需要结合新的教学理念,并将这种理念融合到病理学资源共享课的建设当中去,同时结合正确的教学思想观念,对传统的教学理念、教学方式进行转变,建设更加科学的教学模式与教学资源内容,建设教学资源和教师团队结合的美好局面.

  四、建设病理学资源共享课的步骤

  第一,对校园内师生对于资料的需求程度进行研究,总结出建设资源共享课的主要思路与大体框架.第二,参与构建资源共享课的所有人员都到场,进行病理学资源共享课的讨论,确定具体的实施方案,对每一位成员的职责要明确,确定构建资源共享课进程的安排列表.第三,收集素材,其中包括自己开发、互联网搜索、外部购买等多种方法.第四,对教学素材进行分析、整理、入库,将这些资料用于课程讲解上,对病理学课程进行应用探索.第五,在教学实践过程中,总结出所出现的一切问题,分析问题并对资源共享课的内容进行修改、完善.最终使病理学资源共享课更加丰富、更加高质,并加以推广.

  参考文献:

  [1]胡琳.病理学教学资源库建设及应用现状的调查与分析[J].广西教育学院学报,2013(2):196-200.

  [2]樊欣.中职病理学课程网络教学资源库建设初探[J].世界最新医学信息文摘,2015(46):183-184.

  [3]陈冰,朱晓群,黄小梅,等.病理学教学资源库建设的现状分析与构想[J].基础医学教育,2013,15(1):71-74.

  [4]庾佳.关于高职软件技术专业教学资源库建设的思考[J].科技视界,2012(23):8-9.

上文结论,上述文章是关于病理学和共享和建设方面的病理学论文题目、论文提纲、病理学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

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