提升高职英语翻译教学有效性的策略,本文是教学有效性相关论文范文文献跟英语翻译和有效性和高职有关自考开题报告范文.
教学有效性论文参考文献：
张 璐
（湖南安全技术职业学院,湖南 长沙 410151）
［摘 要］高职学生在英语翻译上的认识存在一定的误区,需要教师改进教学方法,实现学生参与教学的主动性提升.从教师翻译能力、口译教学、学生交流、实践教学、现代教学手段等入手,阐述有效提升高职英语翻译教学有效性的措施.
［关键 词］高职英语；翻译教学；有效性；策略
［中图分类号］G712［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）01-0144-01
一、引言
高职英语教学的目的在于应用,用人企业更多关注毕业生的英语应用能力,其中英语的翻译是毕业生在今后工作中需要经常面对的问题,需要对相关的英文技术资料进行翻译,需要在商务谈判的现场充当临时口译等.因此在高职学习期间,教师突出英语翻译这一应用能力的实践教学,可以提升学生的学习兴趣,实现翻译教学的有效性.
二、教师强化自身的英语翻译应用能力
教师是英语教学的主导者,他们引导着英语学习的方向.作为高职英语教师,我们需要进一步转变思想,不要将英语四、六级考试作为我们教学的风向标,因为四、六级考试是一件水到渠成的事,当学生英语应用水平达到一定程度之后,自然可以通过相关的考试.教师需要将自己的教学重点放在英语应用（例如,翻译教学）上.英文翻译作为学生必须掌握的能力,必须在高职教育阶段得到有效学习.通过翻译能力的练习,学生可以提升英语语法、词汇的应用能力.因此,教师需要提升自己的翻译水平,通过阅读英语报纸或者小说、专业资料等进行有效练习,掌握英语翻译的技巧,提升翻译英文资料的能力.
三、口译能力教学的加强
口译是今后英语翻译能力的重要组成部分,需要突出学生参与教学的主动性.在教学过程中,教师可以设置一些翻译问题,让学生在课堂上实现有效的口译,这种练习不仅训练的是英语语法、词汇的掌握能力,实现常用句式、短语的有效记忆,而且还能锻炼学生的应变能力.因为相对紧张的现场氛围是学生口译的基本环境特征和要求.教学就需要模拟这种相对紧张的氛围,使学生可以顺利进行口译工作.
四、加强学生之间的翻译经验交流
翻译可以通过大量的练习,取得一定的经验.学生在翻译的表现上是存在差异性的,因此需要进一步突出学生之间的相互交流.通过有效交流,学生可以进一步获得翻译经验.教师可以将学生分配成多个英语学习小组,让学习能力强的学生帮助英语学困生,不断发现自己在翻译过程中的问题,并针对这些问题,学生之间互帮互助,相互鼓励,从而全面提升班级学生的英语翻译能力.
五、深化翻译的应用实践练习
教师可以多组织一些英语实践活动,这样,学生的英语翻译兴趣将大大提升,从而有效构建英语翻译教学环境.例如,“在英语翻译软件发展较完善的情况下,英语翻译学习是否具有必要性.”这是解决学生英语翻译学习动力的基本问题,教师可以将这一问题放给学生,组织一场英语辩论会.这种英语实践教学可以有效帮助学生提升自己对翻译学习的认识,提升其学习的主动性,同时学生对英语句式、短语、语法等方面的掌握可以得到有效的练习.
六、应用多媒体等现代教学手段
现代多媒体等教学手段已经全面应用到高校英语教学之中,需要教师进一步在翻译教学课堂上拓展这些教学手段.多媒体教学可以进一步扩大教师讲解教学的辐射面积,而且多媒体课件丰富多彩的内容可以实现学生注意力的有效集中,我们在多媒体课程的教学中需要运用更多的视频、图片等,这些都可以进一步提升学生参与教学的主动性,将抽象、乏味的翻译教学转变成形象、具体的讲解,这种多媒体教学方式是实现学生主动参与翻译教学的基础,是实现互动式教学的前提.另外,随着信息技术的发展,网络教学资源进一步丰富多元,目前也可以通过进一步建立网络课程平台,构建大学生英语翻译教学的第二课堂.
七、结语
英语翻译能力是高职学生今后需要掌握的重要能力,也是提升学生英语综合应用水平的一环.在教学过程中,教师需要提升自身的翻译能力,应用多元化的教学方法和手段,提升英语翻译教学的有效性.
参考文献：
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