小学语文古诗教学中如何进行审美教育,本文是关于古诗教学类学士学位论文范文与古诗和小学语文和审美教育相关学士学位论文范文.
古诗教学论文参考文献：
周小元
（江苏省灌云县侍庄中心小学,江苏 灌云 222207）
【摘 要】在小学语文授课环节中,古诗词的学习占据了相当大的比重,是学生审美思维养成的关键,也是进行审美教育的方法之一.作为语文教师就必须突出课文中古诗词的关键性作用,强化这些古诗词中审美趣味的学习.教师应理解学生能够在古诗词中提高自身的审美水平,从而提高学生的语言能力、思维能力和理解能力等.经过这种学习方式,不仅能够提高学校的教学水平,也能够提高学生的审美水平.教师在实际操作的过程中,应清楚的了解古诗词,对学生审美能力提升的关键性意义,从根本上实施审美教育的策略,真正实现综合素质养成的教学任务.
【关键词】小学语文；古诗教学；审美教育
我国自古以来,古诗词文化就是民族文化的关键,他蕴涵着极其深刻的人生哲理以及道理.特别是在小学课本中出现的古诗词,都是家喻户晓的著名作品.不仅如此,诗词还体现了不同方面的审美表现.例如在语言方面的审美、意境方面的审美等.教师在进行古诗词的授课环节中,更应该突出古诗词中蕴含的教学内容,充分发挥其审美意义.长此以往,从根本上做到了因材施教,提升了学校对于审美教育的标准.同时,教师也要辅助学生寻找到其中有关审美的元素,让学生充分感受美的意义,提升审美水平.
一、学习古诗,感受其中的语言美
在阅读古诗词的过程中,读者能够通过语言的格式体会到古代语言的魅力.古诗词的独特魅力就在于它能够在有限的字符内传达出丰厚的精神世界作者利用简短的话语,向读者展现了美丽的场景,给读者带来了宽广的想象世界.例如,小学语文课本中的《望天门山》一文中,就充分体现了古诗词中语言的独特魅力.通过简简单单的几句话就将长江和天门山的恢弘气势向学生展示出来.不仅如此,在诗词的字里行间中,能够用一个字,就将长江的澎湃以及天门山的险峻传达得如真实场景一般.在小学课本中像这样的古诗词还有许多,其主要的共同之处,就是通过简单的词语将作者眼前的或思想中的场景,完整地向学生展现出来.教师在进行小学语文课程的授课环节中,要突出故事的表达方式这一重要特征,抓住学生的注意力,使学生从中理解古诗词的魅力.
二、理解古诗,感受其中的韵律美
古诗词的另一个主要特征就是语句之间对仗工整、平仄押韵,这也是古诗词语言美的魅力之一.在小学语文古诗词的授课环节中,教师可以充分根据这一主要特征向学生讲授审美教育的内容.使学生在理解了古诗词韵律的同时,也提升了自身的审美水平,同时也提高了学校的教学效果.例如,在语文课本中的《出赛》这首诗词中,典型的通过对这样的语句方式,向学生展现了作者.当时的内心情感,能够通过诗词联想到作者在写这首诗时的场景.在语文课程的讲授环节中,教师应该突出这种古诗词的关键性特征,让学生理解诗词中的审美趣味,提升学生的鉴赏能力.
三、想象古诗,感受其中的画面美
古诗词第三个主要特征就是画面美.学生通过阅读古诗词,就能够在脑海中描绘出诗人当时所处的环境以及所发生的故事.教师在讲授的环节中就要突出展现学生的思维能力,让学生在鉴赏古诗词之后,从心里理解支持表达出的场景美从而提升学生的审美水平,让学生在日常的学习过程中,提高自身能力.中国古典诗词与绘画有着密不可分的关系,因此,教师在开展授课的环节中,应指引学生面对诗词展开丰富的想象能力,让学生能够真正理解诗词中的意境美.
例如,在《望庐山瀑布》一文中,学生根据古诗词的内容,就能够轻易地联想出当时的场景.在教师的指导下,领悟每一个词语的意思,最终感受到作者内心的激扬澎湃.从而提升学生的学习能力和审美能力.
四、认识古诗,感受其中的情感美
古诗词作为作者内心的具体表现,是作者思想情感的真实体现.教师在进行讲授的同时,应指引学生努力理解诗词中作者所要表达的内心情感,最终提高学生的审美水平.例如在学习《赠汪伦》这一课时,让学生理解诗词中,朋友之间的深厚友谊.这首古诗的主要内容就是表达作者感谢朋友的送别之情.讲授古诗词最重要的就是让学生理解这种感情,最终提高学生的内心情感.
五、加深学习,体会古诗的意境美
古诗创作过程能够充分体现作者的内心情感以及真实的环境状况,换句话说就是诗词所表达的意境.在小学语文的授课环节中,教师应努力做到指引学生感受诗词当中所表达的意境美让学生在理解诗词的内容之后,更加体会其背后的含义.经过这种授课形式,能大力提升学生的审美水平,让学生的语文素质得以提高.例如《鹿柴》这一古诗中,所描绘的意境就是一种动态的美感.在讲授的同时,要引导学生展开思维的翅膀,努力联想和学习,让学生能够初步产生意境的具体概念,并且充分地认识.
总之,在开展小学语文的授课环节中,古诗是提高学生审美素质和综合能力的重要因素,是语文教学的关键.因此,语文教师更应该突出古诗的重要性,采用更加有效的方式进行授课.在实践中,应突出学生的学习兴趣,用多种不同形式的教学方法,让学生能够充分理解古诗中的美,从而不断提高学生的审美意识和综合素质能力.让学生从小在中国传统文化的熏陶下茁壮成长.
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