培养自主学习能力是学好数学的关键,本文是关于自主学习类论文范文例文和关键和自主学习和自主学习能力类开题报告范文.
自主学习论文参考文献：
(辽宁省西丰县教师进修学校 112400)
当前,学生被动学习的现象比较普遍,这是应试教育带来的主要弊端之一.那么,在数学教学中应如何培养小学生自主学习的能力呢？
事实证明,小学生没有形成正确的学习动机,便表现出注意力不集中、情绪不稳定、意志力薄弱的现象.针对一年级孩子的实际情况,首先,讲一些科学家小时候怎样立志成才的故事,通过具体、形象而生动的语言,激发他们“我要学,我想学,我一定要学好”的信心.其次,学生积极主动的学习,还必须靠教师良好的教学过程来影响.低年级学生注意力相对分散,观察力不集中,情趣易变.针对这些特点,在培养学生学习兴趣时,要通过生动的教学过程,培养和发展学生的意志品质,激发他们独立思考和探索知识的兴趣.为此,重视运用符合儿童心理特征的形象语言,配合教具演示,由直观形象思维逐步过渡到抽象思维,让学生在快乐学习中逐步提升.
重视教给学生学习方法.对于低年级学生应首先注意培养他们学会观察.新课本提供了大量的图画、图形、线段等直观的内容,根据儿童心理特征,在指导学生掌握观察技巧时注意以下几点：①观察图,了解图意和要求,可按顺序与方位观察.②按图意要求,学会操作学具,并能按图意组织语言表述操作过程.③按图意要求学会填数、填符号或计算.在中高年级的数学教学中,注意指导学生运用课本中提供的学习方法,来理解概念与规律.通过实际操作,尽量引导学生依据课本自己动手、动口、动脑,由感知到表象再到概念,充分体会知识的形成过程.
重视训练学生掌握操作技能和方法.受应试教育影响,测量、画图、制作等技能过去被一些教师严重忽视.从素质教育的要求出发,在低年级教学中,重点指导学生掌握量线段的长度、用三角板判断直角、画直角、在方格纸上画长方形和正方形等方法.在中年级教学中,注意训练学生运用测量工具在地面上测定直线、用量角器按指定的角度画角等.在高年级教学中,注意训练学生画图、制作简单的统计图表等.通常情况下,这种训练分为两步.第一步,边做边教方法,使学生清晰地获得操作过程中每一个具体动作的视觉形象.第二步,在这个基础上再指导学生进行操作实践,让学生强化和巩固自己掌握的操作方法,逐步提高自己的能力.
帮助学生形成良好学习习惯.良好的学习习惯应该从小养成,在数学方面,学习习惯大致包括：
仔细观察,增强感知力.低年级教材里直观的东西较多,高年级教材中线段图较多.从低年级开始注意教给学生学会比较、观察,从而进行正确的判断、推理.如：在教9加几与8加几时,让学生说一说9加几与8加几有什么相同与不同……指导学生观察、比较,找区别,抓联系,养成仔细观察、善于比较、发现异同的好习惯.
及时检查,调节思路.小学生多数没有养成仔细检查作业的好习惯,甚至不会检查.在数学课上训练学生：一看是否抄错题或数；二看运用公式是否准确,计算过程是否出错；三看答题书写是否完整.
数学是思维的体操,而一题多解则是体操中常用的动作.尤其是中高年级的应用题教学中,更应教给学生一题多解的方法.
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提升小学生自主学习能力来构建数学高效课堂的方式方法
张进仕（广东省惠东县平山蕉田小学,广东 惠东 516300）摘 要 高效教学已经成为新课改下小学数学教学的终极追求目标,而有大量教学实践表明,只有让小学生形成自主学习能力,帮助他们找到学好数学的科学方.
高中数学教学中学生自主学习能力的培养
随着新课改的不断推进,对学生能力的培养工作越来越得到重视,教师要积极地开展教学工作,对教学方法和教学理念进行深入研究,对学生积极引导,让学生能够在学习的过程中逐渐养成自主学习的能力,通过自主学习更好地.
高中生数学自主学习能力培养
当前,新课程理念下,倡导培养学生的能力而不仅仅是知识性教学,这是被实践证明顺应时展具有积极促进学生发展的教学方向,以发展学生为本,突出学生学习主体性地位,使学生真正成为课堂的主人 这也给教师的教学实践.
农村高中数学自主学习能力的现状与培养策略和意义
钟新朝（安徽省合肥市第十一中学 安徽 合肥 230011）摘 要受城镇化发展后,高中主要集中在县城的影响,优质生源基本进城,但是农村还是教育发展的一片广阔天地,农村高中还将存在很长一段时间 所以农村高.